Proyecto Primaveral: Experimentamos con las plantas

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Las plantas constituyen una pieza fundamental para el ser humano. Desde la educación ambiental es importante que el niño conozca hábitos y costumbres, adoptando un estilo de vida ecológico.
Este proyecto se propone dar a conocer las características principales de las plantas, observar diferentes germinaciones, comparar y registrar sus cambios y diferencias, reconocer y valorar a las plantas como seres vivos.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se desarrollarán en la sala y en el patio.

PROPÓSITOS:

Que los alumnos logren:

• Acercar y crear en el niño conciencia del cuidado de nuestro planeta, como logro del bien común.
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

CONTENIDOS:

En cuanto a las prácticas del lenguaje:

Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:

• Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo.
• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
• Confrontar opiniones.

En cuanto al ambiente natural y social:

Los seres vivos: las plantas

• Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tamaños, tallos y formas).
• Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas.
• Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas.
• Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos, dictados a docente, fotografías).

Respeto y cuidado por los seres vivos

• Inicio en el uso de instrumentos (lupas, microscopio).

El cuidado de la salud y del medio:

• Identificación de problemas ambientales.
• Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

ACTIVIDADES:

• Dialogamos acerca de los saberes previos de los niños con respecto de las plantas y sus cuidados.
• Observamos diferentes tipos de semillas (alpiste, porotos, lentejas, garbanzos) y comparamos sus características físicas (color, tamaño, forma).
• Germinación: Experiencia 1: La docente entregará a cada niño una huevera para que la decoren. Luego les indicará que coloquen en cada hueco un poco de tierra y alpiste. Deberán regarla cada dos días. Se observará el crecimiento a lo largo de las semanas.
• Germinación: Experiencia 2: La docente entregará a cada niño un retazo de tela de algodón mojado y escurrido. Luego les pedirá que coloquen cuatro semillas distanciadas la una de la otra, con ayuda de la docente, se enrollará la tela y se colocará en un frasco de vidrio. Se colocarán 3 cm de agua, manteniendo, con el transcurso de los días, el mismo nivel.
• Germinación: Experiencia 3: La docente realizará un “Loco Lope” para cada niño con medias de nylon, tierra y semillas de alpiste, las colocará sobre una bandeja de telgopor y se las entregará al cuidado de los niños. Una vez germinado “el pelo”, los niños podrán cortarlo y hacer divertidos peinados.
• Experiencia “la absorción del agua”: La docente pedirá con anticipación un clavel blanco a cada niño. Les ofrecerá un vaso con tinta de color y agua, los niños deberán sumergir el tallo del clavel donde observarán de qué manera absorben el líquido y llega a la flor, provocando que ésta cambie de color.
• Experiencia: “el interior de un tallo”: Retomando la actividad anterior, la docente entregará a cada niño un apio para observar su interior. Luego se sumergirán en un vaso con tinta y agua y se los dejará reposar algunos minutos. Más tarde, se podrán observar los diferentes tubos que se encuentran dentro del tallo, manteniendo a las plantas erguidas.
• Realizaremos una recolección de hojas en el patio del jardín para comparar y observar sus diferencias (color, tamaño, forma).
• Realizaremos algunos cortes en las hojas y las someteremos a la vista del microscopio.
• Experiencia: “las plantas necesitan luz”: La docente les mostrará a los niños una caja con un agujero en un lateral y les propone poner la planta dentro de la misma, asegurándose de que le dé luz por el agujero. La docente le proporcionará agua y, luego de varios días, les pedirá a los niños que observen lo sucedido (el tallo asomará por el agujero buscando luz) y comenten la importancia de la luz para el crecimiento de las plantas.
• Experiencia: “cuando el aire se contamina, la lluvia también”: La docente proveerá a los niños de dos macetas con plantas con flor y las colocará cerca de la ventana, diferenciándolas con una marca. Dos veces por semana se las regará a una con agua y a la otra con agua y vinagre (simulando ser ácido sulfúrico, azufre, proveniente de las industrias). Se observarán y registrarán los cambios producidos durante dos semanas.
• Conversamos sobre la importancia de las plantas para los seres humanos y las pautas que debemos tener en cuenta para su cuidado.

PRODUCTO FINAL:

La docente pedirá con anticipación un zapato que ya no utilicen a cada niño. Se propondrá decorarlo con acrílicos y realizar una plantación para cuidar en las casas, aplicando todo el conocimiento aprendido.

Actividades y recursos para trabajar la llegada de la Primavera en el jardín:

• Proyecto “Las cuatro estaciones”
• Proyecto «Los bichos del parque»
• Poesías de primavera