DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN:
Uno de los principales objetivos del jardín maternal es el desarrollo del habla a través de variadas estrategias que acompañen la capacidad y el interés del niño por comunicarse. El docente debe estar atento a los intentos comunicativos de sus alumnos y ofrecer espacios y materiales favorecedores de expresión verbal.
El títere es un recurso que brinda infinidad de posibilidades movilizadoras de experiencias de sensibilización artística, ya que a través de él se podrán expresar sentimientos, podrán dialogar, asumir roles, relatar vivencias, crear historias.
ESPACIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán en la sala. Se utilizará el SUM o el patio para realizar juegos en los cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos.
PROPÓSITOS:
- Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.
- Afianzar vínculos positivos entre la familia y el jardín para transitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma natural y significativa.
- Establecer relaciones con las personas de su entorno social valiéndose de las posibilidades de comunicación que le ofrece el uso de variados lenguajes.
CONTENIDOS:
Área de la Formación personal y social:
- Progresiva realización de acciones en forma independiente.
- Progresiva adquisición de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros.
Área de la Exploración del ambiente:
- Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objetos.
- Indagación de diversos objetos, de sus propiedades y de relaciones simples de causa y efecto.
Área del Desarrollo motriz:
- Familiarización con la imagen de su propio cuerpo.
- Reconocimiento gradual del propio cuerpo y sus partes.
Área de la Comunicación y la Expresión:
- Participación en algunas situaciones grupales de escucha de sus compañeros y del docente.
- Comunicación verbal de necesidades, deseos y sensaciones.
- Resolución de situaciones utilizando la palabra.
- Intercambio oral con adultos y pares en situaciones de juego y conversaciones.
- Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar.
- Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.
- Reconocimiento y utilización de diversos colores, formas y texturas.
Área del Juego:
- Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.
- Complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.
- Establecimiento de secuencias de acciones en juegos de ficción.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
- Previsión y anticipación de las necesidades infantiles.
- Comunicación con el gesto, la palabra y el lenguaje corporal.
- Riqueza y variación en los materiales presentados.
- Organización del espacio para provocar determinadas situaciones.
- Compromiso afectivo.
- Flexibilización de tiempo, espacio, agrupamiento.
ACTIVIDADES:
1: “Mis manos hablan”
- Realizar juegos con las manos: saludar, acariciar, salpicar, aplaudir, abrazar.
- Proponer distintas maneras de saludarse con las manos sin el uso del soporte verbal: sacudir las manos, darse un apretón de manos, chocar las manos.
- Cantar canciones referidas a las manos y dedos.
- Acompañar variadas melodías con palmas y palmoteos en diferentes partes del cuerpo.
- Iniciar pequeños diálogos para que los niños comiencen a “hacer hablar” a sus manos.
2: “Simbolizando”
- Presentar una caja o bolsa con objetos de uso cotidiano: cucharas, pañuelos, lápices.
- Promover un momento de exploración y descripción de objetos a partir de preguntas: ¿para qué se usa?, ¿rueda o no?, ¿es suave o raspa?.
- Dramatizar con los objetos inanimados de la bolsa y convertirlos en personajes.
- Invitar a los niños a elegir un elemento y probar distintas formas de expresión verbal, de movimiento y de desplazamiento a través del espacio.
3: “Brujas de colores”
- Presentar la actividad con un títere de bruja con escoba (acompañar con una poesía o canción).
- Repartir gorros de bruja de distintos colores y una escobilla para cada niño.
- Manipular el material a través de la imitación y el desplazamiento en el espacio.
- Invitar a los niños a pintar con las escobillas y témperas de colores.
4: “Pequeños titiriteros”
- Presentar una caja con títeres de cono, varilla, manopla y dedo de personajes conocidos por ellos.
- Propiciar diálogos simples dirigiendo la mirada al títere para favorecer la construcción del personaje.
- Provocar diálogos entre títeres, permitir que los niños manejen uno de los títeres y puedan contestar preguntas simples.
- Incorporar una sábana y ofrecer a los niños la posibilidad de mover sus títeres detrás de ella.
- Intercambiar roles: titiritero-espectador.
5: “Invitación familiar”
- Invitar a las familias a crear un títere con medias y ponerle un nombre.
- Representar diálogos sencillos con los títeres fabricados.
- Permitir a los niños que jueguen libremente entre ellos.
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Todos los proyectos me parecieron interesantes. Siempre cuando este con tiempo libre les daré nuevamente un vistazo.