Proyecto: Derechos del Niño

DURACIÓN:   30 días

FUNDAMENTACIÓN

En momentos como los actuales, en los que todos sufrimos las consecuencias de la violencia en nuestra vida cotidiana, los niños constituyen el grupo más vulnerable. Es por eso que el estudio y la reflexión acerca de sus derechos, su efectivo cumplimiento o su violación son temas de gran importancia para acompañarlos en el camino de la construcción de su ser.

Nuestro proyecto invita a los niños y adolescentes a trabajar sobre temas relacionados con sus derechos y  deberes, con el fin de concientizarlos sobre ellos.

Aspiramos a despertar la conciencia individual, para poder luego establecer acciones sociales encauzadas a la participación de los alumnos en temas que les atañen en su ámbito local y el intercambio telemático entre estudiantes y docentes, que favorece el conocimiento de otras realidades, a la vez que se reconoce y revaloriza lo propio.

Buscamos una participación activa, juntos analizaremos y confrontaremos diferentes situaciones y realidades que generarán su juicio crítico.

Esperamos que sea éste un aporte valedero para educar para la vida y construir así ese mundo mejor en el que estamos empeñados.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en la sala, creando un ambiente propicio para trabajar; en ocasiones se desplazarán las mesas y sillas hacia los rincones para participar en rondas y actividades plásticas (creación de la cartelera, por ejemplo).

PROPÓSITOS:

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
• Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia; y el respeto a los derechos de los demás.
• Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
• Valorar de las diferentes historias personales y familiares.
• Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.
• Reconocimiento de las instituciones y de los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud.

CONTENIDOS

En cuanto a la Formación Personal y Social:

• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás

En cuanto al juego dramático:

• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
• Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
• Organización del espacio de juego.

En cuanto al Ambiente Natural y Social:

• El cuidado de la salud y el medio.

En cuanto a las prácticas del lenguaje:

Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:

• Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo.
• Relatar lo que se ha observado o escuchado.
• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
• Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.
• Confrontar opiniones.

Prácticas sociales de la lectura y de la escritura

• Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:
  • Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
  • Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
  • Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.
  • Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
• Escribir y dictar diversidad de textos:
  • Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
  • Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, entre otros).
  • Escribir su propio nombre de manera convencional.

Educación visual:

• La interpretación de la imagen:
  • Análisis visual y táctil de los elementos de la naturaleza.
  • Interpretación y análisis de obras de artistas en el espacio bidimensional (dibujos, fotos, pinturas)

POSIBLES ACTIVIDADES

• Conversamos acerca de los Derechos del Niño a partir de una cartilla acompañada de imágenes; se les preguntará: ¿Para qué sirven?, ¿Se cumplen siempre estos derechos?, ¿Qué pasa si no se cumplen?.
• Observamos carteles con los nombres de los niños y sus significados.
• Confeccionamos una cartelera con papel misionero y témpera. Luego colocaremos los carteles de los nombres.
• Copiamos el nombre propio con ayuda de carteles ya impresos.
• Jugamos con los carteles con el nombre: Los niños deberán reconocer el cartel con su nombre, anteriormente pegados en el pizarrón, y luego intentarán copiarlo en una hoja. Luego dibujarán un objeto que los represente.
• Realizamos autoretratos mirándonos en espejos.
• Establecemos semejanzas y diferencias en nenes y nenas y en niños y adultos: En dos afiches plasmados en el suelo, dibujo el contorno de una nena y de un nene; les pido a los niños que le incorporen partes del cuerpo u órganos indispensables para un crecimiento saludable y elementos que los diferencien, reforzando que, a pesar de ser diferentes, TODOS poseen los mismos derechos. Luego se diferenciarán oralmente de un adulto.
• Dibujamos a un amigo. Buscamos diferencias y semejanzas.
• Leemos un cuento donde se analice el Derecho a la salud.
• Confeccionamos el botiquín de la sala con elementos que solicitaremos a las familias (curitas, alcohol, algodón).
• Jugamos a ser doctores y pacientes, implementando lo recientemente aprendido.
• Dialogamos acerca de la función del médico nutricionista y de la importancia de una alimentación sana, diversa y balanceada. ¿Qué sucede si un niño no se alimenta correctamente?.
• Buscamos alimentos en revistas, los recortamos y los clasificamos en comidas saludables y no saludables.
• Observamos obras de pintores que hayan utilizado alimentos en sus pinturas.
• Realizamos pancitos caseros para compartir en el almuerzo.
• Reconocemos a los integrantes de cada familia mediante fotos.
• Jugamos en el sector de dramatización, intercambiando distintos roles: Se les propondrá a los niños disfrazarse y jugar a ser algún miembro de su familia, reconociendo actitudes propias que los caractericen.
• Creamos un afiche con imágenes y palabras cortas titulado “Cuando nos ponen límites también nos están cuidando”: Se les facilitará a los niños diversas imágenes donde los adultos pongan límites (no tocar enchufes, no cruzar solos la calle, no abrir la heladera descalzos, hábitos de higiene, entre otros), deberán dibujar nuevas imágenes para confeccionar el afiche, acompañado de palabras cortas explicativas.
• Jugamos con adivinanzas, descubriendo palabras claves referidas a los derechos del niño.
• Modelamos el nombre con masa.
• Modelamos el nombre en papel maché.
• Leemos un fragmento de la poesía “Mariel y los cuentos”.

PRODUCTO FINAL:

Se hará una exposición de los auto-retratos realizados por los niños, en el pasillo del jardín, invitando a los padres a participar de la misma. Luego se los llevarán a su casa, junto con el nombre modelado en papel maché.

Actividades y recursos para trabajar los Derechos del niño en el jardín:

• Poesía «Estos son nuestros derechos»
• Derecho de los niños a escuchar cuentos