Proyecto: El nombre propio

CONTENIDOS

POSIBLES ACTIVIDADES

POSIBLES ESTRATEGIAS

• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

• Presentación del nombre

• Sentados en ronda, la docente invitará a cada niño a mencionar su nombre en voz alta y luego a nombrar fonéticamente su inicial.

• Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
• Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se haya comprendido.
• Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta.

• Presentación de las iniciales del nombre

• La docente propondrá que mediante el fonema de las letras cada niño reconozca la inicial de su nombre. Luego deberá encontrarla en el abecedario.

• Búsqueda de las iniciales del nombre

• La docente brindará a los niños letras en goma eva y los invitará a que encuentren su inicial.

• Juego utilizando las iniciales del nombre

• La docente reunirá a los niños que compartan la misma inicial y preguntará qué objetos comienzan de igual manera.

• Exploración en las formas de representación en el espacio tridimensional.

• Modelado de la letra inicial del nombre

• La docente les pedirá a los niños que busquen la inicial de su nombre entre varias letras de goma eva, luego les entregará un bollito de masa y los invitará a modelar su inicial a partir de choricitos.

• desarrollo de la imaginación.

Expresión corporal

• Producción de mensajes.

• Construcción de letras con el cuerpo

• La docente invitará a los niños a un juego de expresión corporal: la docente les mostrará la figura de una letra y les pedirá que, en pequeños grupos, recostados en el suelo, intenten recrearla con sus cuerpos.

• Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.

• Significado del nombre

• La docente pedirá con anticipación a los padres que envíen un cartel con el nombre de los niños y un breve relato de por qué lo eligieron. Sentados en ronda, la docente mostrará los carteles a los niños y leerá su contenido. Se realizará una cartelera.

• Búsqueda del nombre

• La docente invitará a los niños a que busquen su nombre escrito en sus pertenencias (cuaderno, servilleta, vaso, bolsita).

• Reconocimiento del nombre

• Visualizando su nombre en las pertenencias, la docente les pedirá a los niños que reconozcan su nombre en un cartel.

• Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que

• Agrupación según las letras que aparezcan en su nombre

• La docente invitará a que cada niño tome un cartel con su nombre y lo observe. Luego mostrará una letra cualquiera y les pedirá que se levanten los niños que tengan esa letra en su nombre. Se repetirá la actividad con diferentes letras propuestas por la docente. Se determinará qué letras aparecen más veces (vocales) y cuáles no tanto (consonantes).

• Juego con carteles y letras

• Sentados en ronda, en el patio, la docente le entregará a cada niño un cartel con su nombre. Luego mostrará una letra cualquiera y les pedirá que realicen alguna acción (bailar, correr, saltar en un pie, levantar la mano) los niños que tengan esa letra en su nombre.

• Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas.

• Ubicación espacial con nombres

• La docente pegará en cada asiento un cartel con el nombre de cada niño. Luego entregará a cada niño un cartel con su nombre y los invitará a encontrar su asiento. Esta actividad se repetirá varios días, intercambiando los carteles en los asientos.

• Búsqueda de las letras del nombre

• La docente entregará a cada niño un cartel con su nombre y varias letras en goma eva. Les propondrá buscar las letras de su nombre y ordenarlo convencionalmente siguiendo la disposición de las letras que presenta el cartel.

• Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

• Juego con rimas

• La docente invitará a los niños a encontrar palabras que rimen con su nombre. Se tomará registro.

• Confección del nombre

• La docente les entregará a los niños revistas y carteles con sus nombres. Luego propondrá que busquen las letras de sus nombres, las recorten y las peguen en una hoja, siguiendo el orden convencional de las letras.

• Bingo de letras

• La docente entregará a cada niño un cartón con su nombre y un lápiz, y les mostrará una caja con todas las letras del abecedario. Luego irá sacando, de a una, una letra y se las mostrará a los niños. El niño que contenga esa letra en su cartón, deberá marcarla o pintarla. El niño que primero complete su nombre será el ganador.

• Exploración en las formas de representación en el espacio tridimensional.

• Modelado del nombre

• La docente les pedirá a los niños que busquen el cartel que contiene su nombre, luego les entregará un bollito de masa y los invitará a modelar las letras de su nombre a partir de choricitos.

• Lectura del cuento: A Lucas se le perdió la A

• La docente pedirá a los niños que se sienten en ronda y les contará el cuento. Luego se harán intervenciones: ¿qué pasa si nos olvidamos de escribir una letra? ¿se lee igual el nombre?

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura
• Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
• Buscar en distintos fuentes información para producir sus propias escrituras
• Escribir su propio nombre de manera convencional.

• Escritura del nombre

• La docente entregará a cada niño una hoja con su nombre escrito en imprenta mayúscula y propondrá escribirlo debajo, respetando el orden convencional de las letras.

• Registro de asistencia

• La docente presentará un cuadro de “secretarios” y “abanderados” e invitará a los niños a que todos los días, según corresponda, escriban su nombre.

• Escritura del nombre y esquema corporal.

• La docente le entregará a cada niño una hoja y un lápiz negro y los invitará a dibujarse a ellos mismos y luego escriban el autor de su obra.

• Nombre en percheros

• La docente propondrá a los niños escribir su nombre en recuadros pequeños y, de esta manera, reemplazar las fotos de los percheros.

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
• Tomar en cuenta los comentarios de los compañeros para confrontar distintas opiniones sobre los textos literarios.

• Cuentos con nombres propios. Realizado por familias

• La docente pedirá a cada familia que envíe al jardín una breve historia que presente a los niños como protagonistas e incluyan a los miembros de sus familias como parte de la aventura.