portada del proyecto "Nos conocemos" - Mi Corazón De Tiza

Proyecto: Nos conocemos

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DURACIÓN: Un mes al iniciar el ciclo lectivo

FUNDAMENTACIÓN:

…” El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de temor a lo desconocido…”
Ruth Harf.
Iniciamos una nueva etapa, nuevos alumnos, nuevas familias.
El período inicial es el proceso por el cual el niño va preparando la aceptación de un nuevo espacio, con diferentes intercambios de socialización.
Durante esta etapa se llevarán a cabo diversas estrategias para lograr una buena integración grupal, presentando actividades participativas, dando lugar a que el grupo se conozca e interactúe con los niños que ingresan este año a la institución. Se hará hincapié en actividades donde se fomente la identidad individual, la participación de los miembros de la familia y la creación de vínculos.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

La mayoría de las actividades se realizarán en la sala, en el sum y en el patio. Se utilizará el espacio del SUM  para realizar juegos en los cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos (construcción con bloques grandes). En el patio se realizarán actividades relacionadas con el juego de persecución y el juego espontáneo.         (más…)

Palabras claves:
actividad de adaptacion adaptación aprender DESARROLLO periodo de adaptacion proyecto

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portada del proyecto "Conociendo mi cuerpo" - Mi Corazón De Tiza

Proyecto: Conociendo mi cuerpo

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DURACIÓN: 40 Días

FUNDAMENTACIÓN:

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.

Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía.

Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, así como también, se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico.

Me propongo que los/as niños/as de la sala puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos/as mismos/as, en los/as otros/as, en imágenes, aprendan los nombres de algunas partes que quizás no conocieran, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades a desarrollarse se llevarán a cabo en la sala principalmente, así como también en lugares amplios, tales como el SUM o el patio, favoreciendo las actividades que demanden desplazamientos y expresión corporal.

PROPÓSITOS:

En cuanto a la formación personal y social:

  • Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
  • Valorar el propio cuerpo y el respeto por la intimidad, propios y de los otros.

En cuanto al juego:

  • Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
  • Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.

(más…)

Palabras claves:
corporal destreza destrezas motrices esquema corporal expresion expresion corporal figura humana habilidades y destrezas juego proyecto

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Proyecto para maternal (2 años): ¡A mover nuestro cuerpo!

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SALA: 2 años

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Los niños entran en contacto con la música desde que se encuentran en el vientre de su mamá, por lo que les resulta un estímulo cotidiano y placentero cada vez que este recurso se repite en diferentes propuestas planteadas dentro del ámbito del jardín.

Escuchar música en sus diferentes estilos, imitar sonidos, cantar, bailar o tocar instrumentos forman parte de experiencias creativas que invitan a los niños a expresar diversos sentimientos, emociones y pensamientos, ayudan al acercamiento con los pares y a generar un mejor vínculo con los demás, y también mejora el uso y el aprendizaje del lenguaje.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en la sala.

PROPÓSITOS:

  • Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el propio cuerpo y con el entorno.
  • Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa.
  • Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.

CONTENIDOS:

  • Formación Personal y Social:
    • Progresiva adquisición de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros.
  • Exploración del Ambiente:
    • Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objetos.
    • Indagación de diversos objetos, de sus propiedades y de relaciones simples de causa y efecto.
  • Desarrollo Motriz:
    • Desplazamientos con combinación de distintas formas y direcciones.
    • Desplazamientos que desafíen el equilibrio.
    • Adquisición del freno inhibitorio.
  • Comunicación y Expresión:
    • Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.
    • Exploración sonora de materiales.
    • Exploración sonora de instrumentos convencionales adecuados a esta sala.
    • Reconocimiento progresivo de sonidos, canciones y músicas de distintos carácter, género y estilos.
  • Juego:
    • Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Utilizar cambios en el tono de voz en relación a cada actividad a realizar.
  • Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
  • Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
  • Hacer partícipe a las familias intercambiando conocimientos y experiencias.

ACTIVIDADES:

  • Observamos diferentes imágenes de instrumentos musicales.
  • Escuchamos y bailamos TANGO con pañuelo liso en el cuerpo.
  • Escuchamos y bailamos CARNAVALITO con gorro coya.
  • Escuchamos y bailamos ROCK con la cara pintada.
  • Escuchamos y bailamos AERÓBICO con vincha.
  • Escuchamos y bailamos música CLÁSICA con pañuelos en la mano.
  • Jugamos con pellizcófonos.
  • Imitamos instrumentos musicales mediante gestos.
  • Jugamos a “Bartolo tenía una orquesta”.
  • Escuchamos el Himno Nacional y acompañamos el ritmo con palos de lluvia.
  • Realizamos una banda musical con instrumentos musicales confeccionados por las familias de la sala.
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Proyecto para Maternal: Explorando la naturaleza

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SALA: Deambuladores

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

En el ambiente natural podemos encontrar colores, formas y cambios notorios durante las cuatro estaciones del año; la propuesta es estimular los sentidos de los niños a partir de la observación y exploración de diferentes elementos de la naturaleza, como hojas, ramas, troncos, semillas, coquitos, plumas, piñas, bellotas.

Organizar actividades lúdicas dentro de la sala con estos elementos nos conecta con la madre tierra y nos proporcionan oportunidades ilimitadas para clasificar, ordenar, construir, trasvasar, entre otras.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en la sala, de ser necesario, se organizará el espacio mediante elementos colgantes o distribuidos sobre las paredes. Se utilizará mobiliario y colchonetas para delimitar espacios dentro de la sala.

PROPÓSITOS:

Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el propio cuerpo y con el entorno.

Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa.

Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.

CONTENIDOS:

Formación Personal y Social:

  • Manifestación de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias, necesidades.
  • Creciente confianza en sus posibilidades y en su capacidad para realizar aquellas tareas que estén a su alcance.

Ambiente Natural y Social:

  • Exploración de los objetos a partir de acciones sobre los mismos.
  • Interés por el conocimiento del medio que lo rodea.

Desarrollo Motriz:

  • Diferenciación y coordinación manual.

Comunicación y Expresión:

  • Utilización del lenguaje gestual para manifestarse.
  • Exploración y experimentación con variados materiales que posibiliten la expresión plástica.

Juego:

  • Imitación de acciones.
  • Interacción e intercambio paulatino con los niños.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Utilizar cambios en el tono de voz en relación a cada actividad a realizar.
  • Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
  • Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
  • Hacer partícipe a las familias intercambiando conocimientos y experiencias.

ACTIVIDADES:

  • Observamos diferentes imágenes de plantas, flores y animales.
  • Exploramos diferentes elementos naturales y los nombramos.
  • Observamos plantas naturales y conversamos sobre sus características.
  • Exploramos semillas y flores secas dentro de mosaicos realizados en nylon.
  • Escuchamos sonidos de la naturaleza.
  • Escuchamos el cuento “Tomás, el jardinero” acompañado de imágenes.
  • Realizamos trasvasado con semillas grandes.
  • Realizamos expresión artística con plumas reales.
  • Pintamos piñas y chauchas secas para decorar la sala.
  • Sellamos con coquitos secos.
  • Pintamos con hojas caídas de los árboles.

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Proyecto para Maternal: Jugando nos conocemos

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SALA: Deambuladores

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

El período de inicio es un tiempo que se le brinda al niño para que se vincule con el entorno que lo rodea (espacio físico, pares y docentes). Es por ello que las actividades a realizar, mediante este período, están orientadas a lograr en el niño un clima de afecto, seguridad, alegría y confianza, en las cuales las docentes acompañaremos a los niños en sus necesidades. Es fundamental que las experiencias sean positivas y significativas, fortaleciendo así el vínculo entre los niños, padres y docentes.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en la sala, de ser necesario, se organizará el espacio mediante elementos colgantes o distribuidos sobre las paredes. Se utilizará mobiliario y colchonetas para delimitar espacios dentro de la sala. Comenzaremos a utilizar el espacio del patio.

PROPÓSITOS:

  • Brindar seguridad, afecto, alegría y confianza.
  • Atender y calmar sus necesidades.
  • Propiciar un clima favorable y confortable para las actividades.
  • Iniciar la interacción con docentes y grupo de pares.

CONTENIDOS:

  • Formación Personal y Social:
    • Comunicación e interacción afectiva entre pares y adultos.
    • Participación paulatina en actividades compartidas.
  • Juego:
    • Imitación de acciones.
    • Interacción e intercambio paulatino con los niños.
  • Ambiente Natural y Social:
    • Exploración de los materiales cotidianos.
    • Exploración de los objetos a partir de acciones sobre los mismos.
  • Desarrollo Motriz:
    • Afianzamiento de la marcha.
    • Imitación de movimientos.
  • Comunicación y Expresión:
    • Utilización del lenguaje gestual para comunicarse.
    • Participación de situaciones cotidianas de lectura y narración de cuentos.
    • Escucha de música y canciones.
    • Producción de sonidos con objetos.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Utilizar cambios en el tono de voz en relación a cada actividad a realizar.
  • Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
  • Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
  • Hacer partícipe a las familias intercambiando conocimientos y experiencias.

ACTIVIDADES:

  • Saludamos al jardín con canciones.
  • Saludamos al jardín con títeres.
  • Jugamos con broches y tarros con tapa.
  • Jugamos con títeres de dedo.
  • Jugamos con maracas al ritmo de la música.
  • Jugamos con cintas de colores.
  • Jugamos con pelotas.
  • Jugamos con burbujas.
  • Jugamos con globos.
  • Jugamos con globos sonoros.
  • Jugamos con peluches.
  • Jugamos con ladrillitos de plástico blando.
  • Jugamos con encastres.
  • Jugamos con bloques de goma espuma grandes.
  • Jugamos con aros.
  • Jugamos con juguetes/objetos traídos de casa.
  • Observamos cuentos de tela.
  • Escuchamos cuentos.

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Proyecto para Maternal: Nuestro cuerpo en movimiento

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SALA: Deambuladores

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

La motricidad gruesa se refiere al control de los movimientos musculares generales del cuerpo, los cambios de posición y la capacidad de mantener el equilibrio; éstos llevan a los niños a poder desplazarse con mayor autonomía (sentarse, girar sobre sí mismos, gatear, mantenerse de pie, caminar, saltar, correr) dentro de los diferentes espacios.

En este proyecto presentaremos diversas actividades que impliquen nuevos desafíos y que inviten a los niños a la exploración, la autoestima y el descubrimiento del entorno.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en la sala, en el comedor y en el patio.

PROPÓSITOS:

  • Generar e incentivar la atención, la curiosidad y las iniciativas de los niños.
  • Favorecer momentos de libertad de movimientos en un ambiente seguro.
  • Propiciar ambientes facilitadores para que los niños desarrollen movimientos y posturas en relación a la exploración del espacio y los objetos.
  • Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el propio cuerpo y con el entorno.

CONTENIDOS:

  • Formación Personal y Social:
    • Reconocimiento gradual de límites y normas.
    • Creciente iniciativa y autonomía en las tareas diarias y en los juegos.
  • Exploración del Ambiente:
    • Estructuración del espacio de la acción en función de las necesidades de movimientos.
    • Investigación de los objetos a partir de acciones sobre los mismos.
  • Desarrollo Motriz:
    • Afianzamiento de la marcha.
    • Imitación de movimientos.
    • Control y equilibrio postural.
    • Orientación en los desplazamientos.
  • Comunicación y expresión:
    • Inicio en la expresión de deseos y necesidades a partir del lenguaje oral.
  • Juego:
    • Imitación de acciones.
    • Interacción e intercambio paulatino con otros niños.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Utilizar cambios en el tono de voz en relación a cada actividad a realizar.
  • Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
  • Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.

ACTIVIDADES:

  • Exploramos masa de maicena.
  • Jugamos con cajas grandes: nos metemos dentro, introducimos objetos.
  • Realizamos un laberinto con cajas grandes.
  • Realizamos desplazamientos con bolsas de mijo y las transportamos con diferentes partes del cuerpo.
  • Lanzamos pelotas en aros colgantes con cinta adhesiva.
  • Jugamos con cajas grandes y globos.
  • Realizamos un circuito con colchonetas para trasladarnos desde la sala al comedor.
  • Exploramos destrezas utilizando bloques de psicomotricidad.
  • Jugamos con el túnel.
  • Realizamos circuito con bloques de goma eva.
  • Nos desplazamos en triciclos.
  • Realizamos un juego de bolos lanzando pelotas pequeñas e intentando derribar pinos.
  • Jugamos con raquetas y globos.
  • Realizamos un circuito formado con mesas para pasar por debajo de las mismas.
  • Jugamos con bidones y pelotas grandes.
  • Realizamos desplazamientos con una telaraña de elásticos.
  • Utilizamos el tobogán.
  • Realizamos un circuito de aros atados para pasar caminando, saltando.
  • Realizamos un circuito con obstáculos.

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portada del proyecto "Mi Familia" - Mi Corazón De Tiza

Proyecto para Maternal: Mi Familia

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PROYECTO: Mi familia

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

La familia constituye el primer entorno afectivo de los niños, es allí donde aprenden los valores y se inician en las pautas de convivencia para luego trasladarlas a todos los entornos que frecuente a futuro.

Cada familia está representada por diferentes miembros y no todas son iguales; en este proyecto nos proponemos conocer a cada miembro que la compone, cuál es su rol y qué actividades comparten. También creemos importante que los niños conozcan las diferentes familias que pueden existir y puedan compararla de manera constructiva con la propia.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

  • Las actividades se realizarán en la sala.

PROPÓSITOS:

  • Favorecer el desarrollo progresivo de la identidad, la autonomía y la pertenencia a la comunidad local.
  • Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.
  • Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa.

CONTENIDOS:

Área de la Formación personal y social:

  • Establecimiento de un vínculo afectivo significativo con adultos y pares
  • Progresiva adquisición de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros.
  • Identificación de sus pertenencias.

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