DURACIÓN: 60 días
FUNDAMENTACIÓN:
La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad.
Este proyecto se propone conocer sus gustos y preferencias, alimentar su sentimiento de pertenencia y valoración personal, y fomentar su capacidad de tomar decisiones y de respetar a los demás y sus opiniones.
ESPACIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán en la sala, de ser necesario, se organizará el espacio corriendo el mobiliario para una mayor seguridad de los niños. Se utilizará el SUM para realizar juegos en los cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos. En el patio se llevarán a cabo actividades relacionadas con el juego, con la forma adecuada de realizar los mismos, y con algunas actividades plásticas.
PROPÓSITOS:
- Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
- Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica; y el respeto a los derechos de los demás.
- Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
- Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
- Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.
CONTENIDOS:
En cuanto a la Formación Personal y Social:
- Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas.
- Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.
En cuanto al Juego:
- intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;
- desarrollo de la imaginación;
- expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
- Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad
- Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.
- Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.
En cuanto a las prácticas del Lenguaje:
- Prácticas del Lenguaje de hablar y escuchar:
- Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
- Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
- Escribir y dictar diversidad de textos
- Buscar en distintos fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros).
- Escribir su propio nombre de manera convencional.
- Teatro
- Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo-dramáticos.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
- Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
- Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
- Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
- Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.
- Proponer la búsqueda de imágenes en revistas.
- Implementar actividades relacionadas con el nombre propio.
- Brindar materiales y proponer realizar diferentes técnicas.
POSIBLES ACTIVIDADES:
Esquema corporal:
- Jugar con espejos realizando diferentes expresiones gestuales: alegría, tristeza, enojo
- Dibujar la parte que falta en una imagen (ojos, boca, nariz, orejas)
- Completar las partes de la cara dentro de un círculo
- Recortar una cara y dibujar su cuerpo, repetir la actividad recortando el cuerpo y dibujando la cara
- Realizar auto-retratos mirándose en un espejo
- Dibujar a un amigo y escribir su nombre
Objetos personales:
- Dialogar sobre un objeto personal muy querido (no juguete). Contar su historia y qué importancia tiene su la vida diaria
- Presentar a los integrantes de su familia, utilizando una foto como soporte
- Traer un juguete y relatar de qué manera se divierte con el mismo
- Compartir las propuestas que nos envían las familias en la Carpeta Viajera
- Contar su receta favorita (por escrito y oralmente), quién la cocina en su casa. Mediante un sorteo, se elegirá una receta y la cocinaremos en el jardín.
Nombre propio:
- Escuchar la poesía ¿Quién le puso el nombre a la luna?
- Mencionar su nombre en voz alta y luego nombrar fonéticamente su inicial
- Buscar las iniciales de su nombre utilizando letras en goma eva
- Modelar la letra inicial de su nombre con masa
- Pedir a las familias que envíen un cartel con el nombre del niño y su significado. Compartir las producciones.
- Reconocer su nombre en las pertenencias que se encuentren en la sala (perchero, cuaderno, bolsita)
- Reconocer las letras que aparezcan en su nombre mediante un juego de lotería
- Jugar con carteles con nombres y letras
- Buscar la silla que tenga pegado un cartel con su nombre y sentarse
- Escribir el nombre en diferentes contextos y con diferentes materiales
- Confeccionar el cartel para la tapa del cuaderno con su nombre
- Solicitar a las familias que realicen junto a los niños una breve historia que presente a los niños como protagonistas e incluyan a los miembros de sus familias como parte de la aventura.
PRODUCTO FINAL:
Exposición de los auto-retratos y el modelado de la inicial del nombre, en el pasillo del jardín, invitando a los padres a participar de la misma.
Actividades y recursos para trabajar “El Cuerpo humano” en el jardín:
- Proyecto “El cuerpo en movimiento”
- Proyecto “Conociendo mi cuerpo”
- Proyecto “Una mirada hacia el interior”
- Proyecto “Descubrimos los sentidos”
- Proyecto “Juego y movimiento”
- Adivinanzas del Cuerpo humano
- Poesía “La muñeca rota”
- Poesía “Cómo se dibuja a un niño”
- Poesía “Mi cuerpo”
- Poesía “Mi monigote”
- Poesía “El aseo”
- Poesía “Mi corazón”
- Poesía “Mis manos”
- Poesía “Los Sentidos”
- Poesía “En mi cara redondita”
Buenas tardes, se podria saber que resultado se obtivieron con este proyecto y si existe algun documento con las actividades realizadas y su drescripcion, ya que me parece muy interesante, y quisiera ver la posibilidad de replicarlo en mi ciudad. Gracias
Excelente material
Muy bueno este trabajo me sirvió para trabajar con niños en mi escuela como orientadora .muchas gracias por su labor.
¡Qué bueno que te haya servido, es un proyecto que disfruté mucho con mis alumnos de 4 años!
Me encanto las actividades, pero ¿ como podré adáptalo para niños de 3º grado?
Agradezco este proyecto aclare dudas enriquecedor práctico para realizar mejor mí trabajo como agente educativo y brindar mejores actividades a las familias
Gracias a vos, es un placer brindar nuevas herramientas y que puedan utilizarlas en su labor docente.
Exelente trabajo me sirvió para trabajarlo en clases obio los objetivos pueden ser siempre los mismos pero que bueno que los resultados siempre varian…
EXCELENTE PROYECTO LO VOY A PRACTICAR CON MIS PEQUEÑOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE PREESCOLAR
Buenas tardes me encanta este proyecto para trabajar con mis estudiantes de grado quinto.
Comencé a usar este material con niños de 5 a 10, es fácil adaptarlo a las edades de los niños y me ha encantado.. Las clases se hacen divertidas y los niños participan con gusto.