Actividad: Expresión mediante lenguaje verbal, gestual y gráfico


Elementos:

  • Espejos pequeños plásticos o pulidos

Paso a paso:

  • La docente presenta la actividad e interroga: “¿conocen los espejos? ¿en qué lugares de sus casas hay espejos? ¿para qué sirven?”
  • La docente entrega un espejo a cada niño e invita a explorar el material
  • Guiando la actividad, la docente interroga: “¿qué forma tiene la cara? ¿cómo son los ojos? ¿y la nariz? ¿de qué color es tu cabello? ¿cómo cambia nuestra boca si está abierta, cerrada, seria, sonriente, triste? ¿qué hay dentro de ella? ¿puedo hablar sin abrir la boca? ¿y hacer ruidos? ¿quién quiere inventar una cara?”
  • Los niños intercambian opiniones con sus compañeros acerca de lo que observan e inventan caras

El niño adquiere la noción de su esquema corporal a través de un conocimiento vivenciado y significativo. Mediante la exploración externa con el espejo, el niño conoce, reconoce y nombra las diferentes partes de su rostro

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Actividad: Mi retrato


Elementos:

  • Espejos pequeños plásticos o pulidos
  • Hojas
  • Lápices de colores

Paso a paso:

  • Luego de observarse en el espejo, la docente reparte hojas y lápices de colores para que cada niño se dibuje a sí mismo (rostro)
  • Mirándose al espejo, cada niño realiza varios dibujos de su rostro con diferentes expresiones
  • Sentados en círculo, cada niño comparte con el grupo sus dibujos comentando qué expresión utilizó

El juego del retrato:

  • La docente propone expresar distintas emociones: cara de miedo, alegría, asombro, seriedad, intriga.
  • Cada niño experimenta distintas caras frente al espejo.
  • Luego, sentados en ronda, se repite la actividad. Los niños deberán mantener la expresión durante unos segundos sin reírse.

La docente deberá evitar anticipar un modelo de expresión para que los niños descubran por sí mismos sus posibilidades al respecto.

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