Proyecto para Maternal: Explorando nuestro cuerpo

SALA: Deambuladores

PROYECTO: Explorando con nuestro cuerpo

DURACIÓN: 3 de abril al 28 de abril

FUNDAMENTACIÓN:

Durante la etapa de “deambuladores”, los niños comienzan a buscar su autonomía desplazándose libremente, tocando, manipulando y explorando el medio. Durante este proyecto les propiciaremos a los niños actividades que promuevan sus habilidades motoras como desplazarse de diferentes maneras por el espacio (gatear, caminar, empujar elementos, rolar, meterse dentro, escalar). Comenzaremos también a generar situaciones en las que los niños pongan a prueba su destreza al sortear obstáculos y su equilibrio.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en la sala, de ser necesario, se organizará el espacio mediante elementos colgantes o distribuidos sobre las paredes. Se utilizará mobiliario y colchonetas para delimitar espacios dentro de la sala. Comenzaremos a utilizar el espacio del patio.

PROPÓSITOS:

  • Generar e incentivar la atención, la curiosidad y las iniciativas de los niños.
  • Favorecer momentos de libertad de movimientos en un ambiente seguro.
  • Propiciar ambientes facilitadores para que los niños desarrollen movimientos y posturas en relación a la exploración del espacio y los objetos.
  • Promover la realización de diferentes acciones sobre los materiales de acuerdo con sus posibilidades.

CONTENIDOS:

Formación Personal y Social:

  • Progresiva confianza en sus posibilidades y en sus capacidades para realizar aquellas tareas que están a su alcance.
  • Participación paulatina en actividades compartidas.
  • Progresiva autonomía en los juegos,

 Juego:

  • integración al grupo de pares;
  • expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

 Ambiente Natural y Social:

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Características evolutivas en niños de 2 años

DESARROLLO NEUROLÓGICO

  • Pierde menos el equilibrio en carrera de cuclillas.
  • Inicia la preferencia lateral.
  • Se inicia en el conocimiento temporal y espacial.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Durante esta etapa los niños pasan del “ensayo-error” al aprendizaje por observación. Los adultos se convierten en el modelo a imitar. Son capaces de formar imágenes mentales de los objetos o acciones. Surge el pensamiento mágico (confunden realidad y fantasía) y el juego simbólico.

DESARROLLO COGNITIVO

  • Aprende mediante rutinas, repetición de actividades y secuencias.
  • Diferencia los momentos del día (mañana-tarde-noche) en función de sus actividades.
  • Realiza clasificaciones y asociaciones sencillas.
  • Se toma a sí mismo como punto de referencia (egocentrismo).
  • Logra mantener la atención durante pocos minutos.
  • Empieza a reconocer formas similares.
  • Comienza a interpretar símbolos.
  • Aumenta su curiosidad y hace muchas preguntas.
  • Comienza a controlar esfínteres.
  • Reconoce su imagen frente al espejo.
  • Reconocer que un objeto que no está a la vista no está desaparecido sino “escondido”.
  • Reconoce lo que es y no es capaz de hacer.

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