DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN:
La exploración, la observación, la construcción son procedimientos esenciales en el desarrollo intelectual del individuo. Para la apropiación del lenguaje, sus códigos, sus herramientas los niños deberán explorar e investigar para descubrir las distintas posibilidades de los materiales y las características que poseen.
Este proyecto se propone ofrecer a los niños variadas oportunidades para que interactúen y experimenten el medio que los rodea a partir de su cuerpo y sus sentidos.
“Todo acto de percibir y sentir es al mismo tiempo de pensar.
Todo acto de razonar es intuición y todo acto de observar es creación”
ESPACIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán en la sala, de ser necesario, se organizará el espacio corriendo el mobiliario para una mayor seguridad de los niños. Se utilizará el SUM para realizar juegos en los cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos. En el patio se llevarán a cabo actividades relacionadas con el juego, con la forma adecuada de realizar los mismos, y con algunas actividades plásticas.
PROPÓSITOS:
- Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
- Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
CONTENIDOS:
En cuanto a la Formación Personal y Social:
Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.
En cuanto al Juego:
- integración al grupo de pares;
- expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
- construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
En cuanto a la Matemática
- Recitado de la sucesión ordenada de números.
- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
Los objetos: características físicas y funciones sociales
- Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales (forma, textura, flexibilidad, brillo, plasticidad, producción de sonidos).
- Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los objetos: hacerlos rodar, deformarlos, empujarlos.
- Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
En cuanto a las prácticas del Lenguaje:
Prácticas del Lenguaje de hablar y escuchar:
- Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
- Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
- Relatar lo que se ha observado o escuchado.
- Manifestar sensaciones y sentimientos.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
- Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
- Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
- Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
- Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.
ACTIVIDADES:
TACTO
- Realizamos dactilopintura con diferentes materiales: harina, polenta, lentejas, arena, maicena, lana
- Dibujamos con crayones sobre lija
- Dibujamos con tizas secas y mojadas
- Jugamos con diferentes tipos de masa
- Observamos imágenes con textura y las tocamos
- Amasamos engrudo
- Dibujamos en plano vertical
- Descubrimos texturas descalzos
- Imprimimos huellas con los pies
- Pintamos con hisopos
- Confeccionamos una alfombra de texturas
GUSTO
- Degustamos diferentes alimentos
- Realizamos una ensalada de frutas
- Diferenciamos sabores: salados, dulces, agrios
- Degustamos jugos frutales, agua, soda
AUDICIÓN
- Bailamos con música y cintas de colores
- Reconocemos sonidos de la naturaleza
- Escuchamos poesías, cuentos, adivinanzas y observamos sus imágenes
- Realizamos onomatopeyas de animales a través de imágenes
- Escuchamos los sonidos de nuestro cuerpo con estetoscopio
- Tocamos diferentes instrumentos musicales
- Realizamos sonidos con instrumentos no convencionales
- Invitamos al profesor de música a traer instrumentos novedosos
- Creamos maracas
VISTA
- Jugamos con linternas
- Jugamos con linternas y celofán
- Jugamos con cortinas de celofán
- Jugamos con espejos
- Observamos con lupas
- Miramos a través de caleidoscopios
- Miramos a través de visores realizados con papel celofán
OLFATO
- Olemos diferentes materiales
- Diferenciamos olores de perfumes, desodorantes y productos de limpieza (jabón, detergente, jabón para la ropa)
- Olemos pañuelos con diferentes perfumes
- Les pedimos a los niños que, con ayuda de la familia, busquen en casa algún olor que les guste y lo traigan al jardín (ej. Algodón embebido en coca cola – perfumina – suavizante para la ropa – licuado de banana)
PRODUCTO FINAL
Se realizará un circuito exponiendo la alfombra de texturas, alimentos para degustar, instrumentos musicales, maracas artesanales, linternas, visores artesanales, espejos, lupas, recipientes con aromas, acompañado de notas explicativas. Se invitará a los nenes de las otras salas a recorrer el circuito y a explorar los materiales junto a su docente.
Actividades y recursos para trabajar “El Cuerpo humano” en el jardín:
- Proyecto “El cuerpo en movimiento”
- Proyecto “Conociendo mi cuerpo”
- Proyecto “Construyendo mi propia identidad”
- Proyecto “Una mirada hacia el interior”
- Proyecto “Juego y movimiento”
- Adivinanzas del Cuerpo humano
- Poesía “La muñeca rota”
- Poesía “Cómo se dibuja a un niño”
- Poesía “Mi cuerpo”
- Poesía “Mi monigote”
- Poesía “El aseo”
- Poesía “Mi corazón”
- Poesía “Mis manos”
- Poesía “Los Sentidos”
- Poesía “En mi cara redondita”
