CONTENIDOS

POSIBLES ACTIVIDADES

POSIBLES ESTRATEGIAS

• Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo.
• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
• Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.
• Confrontar opiniones.

En cuanto a la Formación Personal y Social:

• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden

En cuanto al ambiente natural y social:

El cuidado de la salud:

• Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.
• Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

 Expresión corporal:

Exploración de los movimientos del cuerpo.

• Dialogamos acerca de los saberes previos de los niños con respecto al cuerpo y sus cuidados

• La docente indagará sobre las rutinas que realizan los niños en cuanto a los cuidados de su cuerpo e higienización personal. Cuáles son las acciones que realizan solos y cuáles son aquellas que necesitan de la intervención de un adulto. Quiénes son las personas que los acompañan y de qué manera lo hacen. Se realizarán anotaciones.

• Observamos imágenes del cuerpo en libros y revistas. Conversamos acerca de las acciones que realizan y qué partes del cuerpo utilizan

• La docente proporcionará a los niños material enciclopédico y, en grupo, mencionarán qué acciones están realizando y qué partes del cuerpo utilizan. Los niños que deseen podrán imitar esas acciones. Se realizarán anotaciones.

• Jugamos con aros

• La docente ubicará a dos alumnos enfrentados en parejas y al ritmo de una música les irá indicando que parte del cuerpo deben tocar: «toca-toca los hombros», «toca-toca la nariz», etc.

• Realizamos desplazamientos utilizando diferentes partes del cuerpo

• Luego de la indicación de la docente, los niños realizarán distintos movimientos al compás de palmas, desplazándose con las partes del cuerpo mencionadas (con los pies, con las manos y los pies, con la cola, para adelante y para atrás).

• Realizamos un juego con aros

• La docente distribuirá aros por el suelo y les indicará a los niños que deberán bailar sin pisar los aros, cuando para la música los niños deberán prestar atención a la parte del cuerpo que mencione la docente y la apoyarán dentro del aro.

• Dibujamos las partes del cuerpo dentro del contorno de un niño

• La docente le entregará a cada niño una hoja con el contorno de un niño dibujado y les pedirá que dibujen las partes del cuerpo, completando la figura.

• Buscamos, recortamos y pegamos las partes de la cara

• La docente proveerá de revistas a los niños, los cuales deberán buscar, recortar y pegar las partes de la cara sobre un círculo que habrá pegado en la hoja de cada uno.

• Completamos la imagen

• La docente les entregará diversas revistas a los niños y les indicará que elijan una parte del cuerpo (brazo, torso, cabeza, pierna) y la peguen en la hoja. Luego les entregará lápices de colores para que completen el esquema corporal.

• Dibujamos nuestro cuerpo

• La docente les entregará hoja y lápiz y, luego de mirarse en un espejo, les pedirá que se dibujen tal cual se ven.

• Hacemos masa

• Con masa los niños deberán recrear la figura humana teniendo en cuenta tamaños y proporciones.

• Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo-dramáticos.

• Jugamos al espejo en parejas

• La docente les pedirá a los niños que se coloquen en parejas, uno de los niños realizará movimientos y su pareja deberá imitarlo. Luego se intercambiarán los roles.

• Dibujo, pintura, sellado, grabado.

• Observamos y dibujamos a un compañero.

• La docente les propone a los niños elegir un compañero, que lo observen e intenten dibujarlo, teniendo en cuenta sus rasgos característicos. Luego lo pintarán con témpera aguada.