- Dialogar sobre los saberes previos de los niños sobre el Día de la Escarapela: ¿Qué es una escarapela?, ¿Para qué se usa?, ¿En qué ocasiones?, ¿Qué colores tiene?, ¿A qué les hacen acordar esos colores?.
- Establecer las semejanzas que encuentran con la escarapela y la bandera argentina.
- Conversar sobre el origen de la escarapela y lo que esta representa como símbolo patrio. Recordar que la escarapela es un distintivo que nos identifica como argentinos.
- Escuchar relatos, cuentos, poesías y canciones sobre la escarapela.
- Observar diferentes diseños de escarapelas en imágenes, pinturas y fotografías.
- Confeccionar escarapelas con diversas técnicas grafo-plásticas.
- Repartir escarapelas a los directivos, docentes y niños de otras salas.
- Invitar a las familias a confeccionar escarapelas junto a sus hijos.
- Exponer las escarapelas realizadas en una cartelera.
- Decorar muffins con granas celestes y blancas para compartir con las familias.
Actividad
Proyecto: El Agua: un recurso para todos
DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN
El acceso al agua potable es un Derecho Humano, ya que tanto las plantas como los animales y el hombre necesitan del agua para vivir.
Debido a la importancia que representa el agua en nuestras vidas, creemos que concientizar a los niños acerca de su cuidado y conservación es un buen comienzo para involucrarlos y responsabilizarlos en el cuidado del planeta.
ESCENARIO PEDAGÓGICO
Realizaremos actividades en la sala y en espacios como el patio y el SUM.
PROPÓSITOS:
- Iniciar al niño en el conocimiento del ciclo del agua y su importancia en el ciclo de la vida.
- Acercar y crear en el niño conciencia del cuidado de nuestro planeta, como logro del bien común.
- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
- Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
- Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
CONTENIDOS:
En cuanto al Juego:
- intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;
- desarrollo de la imaginación;
- expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
En cuanto a las prácticas del Lenguaje:
Prácticas del Lenguaje de hablar y escuchar:
- Relatar lo que se ha observado o escuchado.
- Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
- Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos, dictados a docente, fotografías).
- Respeto y cuidado por los seres vivos.
- Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
Teatro
- Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo-dramáticos.
- Colaborar con el armado de un espacio escénico.
- Representar escenas inventadas utilizando algunos recursos básicos de la estructura dramática.
Educación Visual
- El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
- Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
- Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
- Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
- Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
- Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.
- Proponer la búsqueda de imágenes en revistas.
- Brindar materiales y proponer realizar maquetas.
POSIBLES ACTIVIDADES:
- Indagar sobre los saberes previos de los niños acerca del agua: ¿Dónde encontramos agua?, ¿Para que la utilizamos?, ¿Cómo tiene que ser el agua para poder tomarla?, ¿Existe el agua contaminada?, ¿Cómo se contamina?
- Observar láminas ilustrativas con acciones para que los niños identifiquen de qué manera cuidamos el agua y de qué manera la contaminamos.
- Nombrar animales y plantas que viven en el agua.
- Realizar búsqueda de información en manuales y revistas.
- Elegir dos animales y dos plantas acuáticas y conocer sus características.
- Leer y representar cuentos, poesías y canciones referidas al agua.
- Invitar a algún profesional de la salud (pediatra-nutricionista) para que nos cuente la importancia de beber agua potable.
- Establecer pautas de higiene en donde utilizamos el agua.
- Confeccionar folletos informativos para repartir en las diferentes salas y llevar a las familias.
- Realizar expresiones plásticas con tiza mojada en agua – acuarelas – fibras diluidas.
Actividades y recursos para trabajar en el jardín:
Proyecto: Los bichos del parque
DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN:
Los insectos conviven con los niños y despiertan su interés y curiosidad, disfrutan observando su recorrido y su comportamiento. En el mes de la primavera, nos proponemos conocer más de cerca a estos pequeños seres vivos: cómo es su estructura física, dónde viven, de qué se alimentan, de qué manera contribuimos para su sano crecimiento y reproducción.
“Respetemos a todos los seres vivos de la naturaleza,
porque hasta el más pequeño tiene su importancia.”
ESPACIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán en la sala. Se utilizará el patio para realizar observaciones de insectos y la biblioteca donde buscaremos información en libros y manuales.
PROPÓSITOS:
- Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.
- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
- Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
- Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
CONTENIDOS:
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
- Indagación de características comunes de distintos animales.
- Comparación de las mismas partes en distintos animales.
- Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento.
- Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos, dictados a docente, fotografías).
- Inicio en el uso de instrumentos (lupas).
- Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, para obtener información.
- Respeto y cuidado por los seres vivos.
En cuanto a la Matemática
- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
- Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que.
- Educación visual:
- Dibujo, pintura, grabado, collage, modelado, entre otras.
- Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices) y de las características de los materiales.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
- Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
- Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
- Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
- Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.
ACTIVIDADES:
- Salimos al patio del jardín y buscamos insectos, nos ayudamos con lupas.
- De vuelta a la sala, anotamos todos los insectos que encontramos.
- Les pedimos a los niños que realicen una guía de observación en la casa
- Dialogamos en grupo sobre lo experimentado por cada niño, teniendo en cuenta lo que contestaron en la guía de observación.
- Buscamos información en los libros y manuales de la biblioteca sobre los insectos que encontraron los niños.
- Elegimos 5 insectos (los que más se repitieron) y les pedimos información e imágenes a las familias.
- Observamos a los insectos elegidos (su estructura y comportamiento) dentro de la sala.
- Investigamos a los insectos seleccionados, los dibujamos y los describimos (¿tienen patas?¿cuántas? – ¿qué comen? – ¿dónde viven? – ¿saltan, caminan o se arrastran?).
- Miramos la película “Bichos, una aventura en miniatura”
- Conversamos a cerca del respeto a los seres vivos y de la importancia de no contaminar calles y parques. Se los invita a reflexionar sobre la tala indiscriminada y lo necesarias que son las plantas y los árboles para un equilibrio ambiental.
- Realizamos germinaciones promoviendo el cuidado de las plantas.
PRODUCTO FINAL:
Confeccionamos láminas gráficas con la información obtenida. Realizamos una exposición en el pasillo del jardín, invitando a las familias a participar de la muestra.
GUÍA 1
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GUÍA 2 ¡Ahora vamos a investigar!
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Actividades y recursos para trabajar en el jardín:
Proyecto: Descubrimos los sentidos
DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN:
La exploración, la observación, la construcción son procedimientos esenciales en el desarrollo intelectual del individuo. Para la apropiación del lenguaje, sus códigos, sus herramientas los niños deberán explorar e investigar para descubrir las distintas posibilidades de los materiales y las características que poseen.
Este proyecto se propone ofrecer a los niños variadas oportunidades para que interactúen y experimenten el medio que los rodea a partir de su cuerpo y sus sentidos.
“Todo acto de percibir y sentir es al mismo tiempo de pensar.
Todo acto de razonar es intuición y todo acto de observar es creación”
ESPACIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán en la sala, de ser necesario, se organizará el espacio corriendo el mobiliario para una mayor seguridad de los niños. Se utilizará el SUM para realizar juegos en los cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos. En el patio se llevarán a cabo actividades relacionadas con el juego, con la forma adecuada de realizar los mismos, y con algunas actividades plásticas.
PROPÓSITOS:
- Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
- Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
CONTENIDOS:
En cuanto a la Formación Personal y Social:
Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.
En cuanto al Juego:
- integración al grupo de pares;
- expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
- construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
En cuanto a la Matemática
- Recitado de la sucesión ordenada de números.
- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
Los objetos: características físicas y funciones sociales
- Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales (forma, textura, flexibilidad, brillo, plasticidad, producción de sonidos).
- Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los objetos: hacerlos rodar, deformarlos, empujarlos.
- Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
En cuanto a las prácticas del Lenguaje:
Prácticas del Lenguaje de hablar y escuchar:
- Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
- Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
- Relatar lo que se ha observado o escuchado.
- Manifestar sensaciones y sentimientos.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
- Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
- Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
- Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
- Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.
ACTIVIDADES:
TACTO
- Realizamos dactilopintura con diferentes materiales: harina, polenta, lentejas, arena, maicena, lana
- Dibujamos con crayones sobre lija
- Dibujamos con tizas secas y mojadas
- Jugamos con diferentes tipos de masa
- Observamos imágenes con textura y las tocamos
- Amasamos engrudo
- Dibujamos en plano vertical
- Descubrimos texturas descalzos
- Imprimimos huellas con los pies
- Pintamos con hisopos
- Confeccionamos una alfombra de texturas
GUSTO
- Degustamos diferentes alimentos
- Realizamos una ensalada de frutas
- Diferenciamos sabores: salados, dulces, agrios
- Degustamos jugos frutales, agua, soda
AUDICIÓN
- Bailamos con música y cintas de colores
- Reconocemos sonidos de la naturaleza
- Escuchamos poesías, cuentos, adivinanzas y observamos sus imágenes
- Realizamos onomatopeyas de animales a través de imágenes
- Escuchamos los sonidos de nuestro cuerpo con estetoscopio
- Tocamos diferentes instrumentos musicales
- Realizamos sonidos con instrumentos no convencionales
- Invitamos al profesor de música a traer instrumentos novedosos
- Creamos maracas
VISTA
- Jugamos con linternas
- Jugamos con linternas y celofán
- Jugamos con cortinas de celofán
- Jugamos con espejos
- Observamos con lupas
- Miramos a través de caleidoscopios
- Miramos a través de visores realizados con papel celofán
OLFATO
- Olemos diferentes materiales
- Diferenciamos olores de perfumes, desodorantes y productos de limpieza (jabón, detergente, jabón para la ropa)
- Olemos pañuelos con diferentes perfumes
- Les pedimos a los niños que, con ayuda de la familia, busquen en casa algún olor que les guste y lo traigan al jardín (ej. Algodón embebido en coca cola – perfumina – suavizante para la ropa – licuado de banana)
PRODUCTO FINAL
Se realizará un circuito exponiendo la alfombra de texturas, alimentos para degustar, instrumentos musicales, maracas artesanales, linternas, visores artesanales, espejos, lupas, recipientes con aromas, acompañado de notas explicativas. Se invitará a los nenes de las otras salas a recorrer el circuito y a explorar los materiales junto a su docente.
Actividades y recursos para trabajar “El Cuerpo humano” en el jardín:
- Proyecto “El cuerpo en movimiento”
- Proyecto “Conociendo mi cuerpo”
- Proyecto “Construyendo mi propia identidad”
- Proyecto “Una mirada hacia el interior”
- Proyecto “Juego y movimiento”
- Adivinanzas del Cuerpo humano
- Poesía “La muñeca rota”
- Poesía “Cómo se dibuja a un niño”
- Poesía “Mi cuerpo”
- Poesía “Mi monigote”
- Poesía “El aseo”
- Poesía “Mi corazón”
- Poesía “Mis manos”
- Poesía “Los Sentidos”
- Poesía “En mi cara redondita”
Proyecto: El mundial llegó al jardín
DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN:
El día 12 de junio de 2014 comienza el mundial de fútbol, un evento que se realizará en Brasil convocando a 32 equipos de diferentes países. Este acontecimiento emociona y entusiasma a grandes y chicos, uniéndolos en un único sentimiento. Este proyecto se propone valorar y respetar las manifestaciones culturales destacando la importancia del trabajo en equipo.
ESCENARIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán dentro de la sala, de forma grupal e individual según corresponda. Se promoverá el intercambio de ideas previas para luego adquirir conocimientos nuevos. También se dispondrá del espacio del SUM o el patio.
PROPÓSITOS:
- Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
- Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad.
- Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
- Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
CONTENIDOS:
En cuanto a la formación personal y social:
- Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas.
En cuanto al Juego:
- conocimiento de las reglas de juego;
- respeto por las reglas de juego;
- recreación de las reglas de juego a partir de la apropiación de las mismas;
Prácticas del Lenguaje:
- Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
- Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
- Manifestar sensaciones y sentimientos.
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
- Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad.
Educación visual:
- Dibujo, pintura, grabado, collage, modelado, entre otras.
- Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices) y de las características de los materiales.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
- Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
- Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
- Brindar materiales y proponer realizar diferentes técnicas.
ACTIVIDADES:
- Conversar sobre los conocimientos previos de los niños acerca del mundial: ¿saben qué es un mundial?¿qué deporte se juega?¿ustedes juegan al fútbol?¿qué equipos conocen?
- Dialogar acerca de los equipos que juegan en el mundial, investigar de qué países son.
- Observar a través de imágenes las banderas de los países que participan en el mundial.
- Crear el “Manual del Mundial”: en cada página aparecerán datos de cada país participante (la bandera, el idioma, sus costumbre, continente al que pertenece, y demás datos de importancia)
- Confeccionar las banderas con diferentes técnicas grafo-plásticas.
- Conocer la mascota del mundial: Fuleco. ¿Qué animal es?¿Dónde vive?¿De qué se alimenta?
- Aprender las reglas básicas del futbol.
- Jugar pequeños partidos en equipos de 5 participantes.
- Confeccionar guirnaldas, porras, maracas y demás elementos para decorar el jardín con los colores de nuestra bandera.