Actividad: Dominio corporal en espacios limitados


Elementos:

  • Un  burbujero
  • Mezcla para hacer burbujas

Paso a paso:

  • Sentados en ronda, la docente pide a los niños que inspiren  profundamente y soplen de diferentes formas: Suavemente, con mayor energía, como para apagar las velitas, de manera intermitente, haciendo ruido
  • La docente presenta al grupo el burbujero, explica qué es y cómo se juega con él
  • Sopla burbujas mencionando las diferentes características que presentas
  • La docente propone soplar una burbuja y decir un nombre: “Una burbuja para (nombre de un niño)”
  • El niño nombrado corre a alcanzar la burbuja mientras el grupo lo motiva diciendo su nombre. El niño podrá correr tras la burbuja, aplaudir ante ella, soplarla, atraparla

La actividad se repetirá hasta que todos los niños hayan alcanzado su burbuja.
Como cierre de la actividad, la docente entregará a cada niño una tiza para que dibuje en el suelo la forma de su burbuja, luego escribirá el nombre del autor de cada burbuja.
Esta actividad incentiva el desplazamiento de los niños y la posibilidad de recorrer y explorar el espacio.

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portada del proyecto "Conociendo mi cuerpo" - Mi Corazón De Tiza

Proyecto: Conociendo mi cuerpo


DURACIÓN: 40 Días

FUNDAMENTACIÓN:

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.

Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía.

Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, así como también, se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico.

Me propongo que los/as niños/as de la sala puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos/as mismos/as, en los/as otros/as, en imágenes, aprendan los nombres de algunas partes que quizás no conocieran, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades a desarrollarse se llevarán a cabo en la sala principalmente, así como también en lugares amplios, tales como el SUM o el patio, favoreciendo las actividades que demanden desplazamientos y expresión corporal.

PROPÓSITOS:

En cuanto a la formación personal y social:

  • Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
  • Valorar el propio cuerpo y el respeto por la intimidad, propios y de los otros.

En cuanto al juego:

  • Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
  • Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.

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