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Rayuela de tiza, soga que gira, bolitas que ruedan hasta el círculo: los juegos tradicionales del patio siguen enamorando a los chicos. Te compartimos un proyecto de juegos tradicionales en Nivel Inicial para dos semanas, ideal para esta época: en muchos jardines es la Semana de la Educación Física y, además, deja tendido un lindo puente hacia el Día de la Tradición, el 10 de noviembre.
Todo con juego cooperativo y por turnos, sin ganadores ni puntajes, para salas de 3, 4 y 5.
En este artículo9
Duración
Dos semanas, con una propuesta principal por día (20 a 40 minutos) y repeticiones libres en el patio.
Fundamentación
Los juegos tradicionales pasan de generación en generación y traen consigo mucho más que diversión: reglas que se aprenden jugando, turnos que hay que esperar, rimas que se cantan de memoria y la historia de las familias que los jugaron antes. Además, plantean desafíos motores muy ricos para esta edad: saltar en un pie, lanzar con puntería, mantener el equilibrio y coordinar la mirada con la mano. Recuperarlos en el jardín es también una forma de invitar a las familias a contar a qué jugaban cuando eran chicas.
Propósitos
- Propiciar experiencias de juego con reglas sencillas, respetando turnos y acuerdos.
- Ofrecer desafíos motores variados: saltar, lanzar, equilibrarse, coordinar.
- Recuperar juegos y rimas que forman parte de la memoria de las familias.
- Favorecer el juego cooperativo, donde el objetivo es jugar juntos y no ganarle al otro.
Contenidos
- Educación Física: habilidades motoras básicas (saltos, lanzamientos, equilibrio); juegos tradicionales y juegos con reglas.
- Convivencia: espera del turno, acuerdos de juego, cuidado del otro.
- Prácticas del Lenguaje: rimas de la soga y de las rondas; relatos de las familias.
Actividades
1. Ronda de inicio: ¿a qué jugaban en casa?
En ronda, preguntamos qué juegos conocen y a qué juegan en el patio. Mandamos una pregunta para casa por el cuaderno: «¿A qué jugaban cuando eran chicos o chicas?». Las respuestas que vuelvan arman la lista de juegos del proyecto.
2. Rayuela de tiza
Dibujamos una rayuela en el patio. Primero la recorremos saltando con dos pies, después probamos tirar la piedrita y saltar en un pie. En sala de 3 alcanza con saltar de casillero en casillero, sin piedrita.
3. Saltar la soga con rimas
Empezamos con la soga quieta en el piso (saltar de un lado al otro como un río), luego la movemos como una víbora y recién después la hacemos girar despacito. Sumamos rimas cortas tradicionales, como «Osito, osito», para marcar el ritmo.
4. Bolitas
Dibujamos un círculo de tiza y, por turnos, hacemos rodar las bolitas hasta adentro. Es un gran trabajo de coordinación fina para salas de 4 y 5; en sala de 3 usamos pelotitas grandes para evitar piezas chicas.
5. Embolsados cooperativos
Con bolsas de arpillera o fundas grandes, avanzamos saltando en parejas o en fila. La consigna no es llegar primero: es que lleguen todos.
6. Gallito ciego con la voz
En un espacio despejado, un chico con los ojos tapados con un pañuelo busca a un compañero guiándose por su voz. Si a alguien no le gusta taparse los ojos, puede cerrarlos o elegir ser quien llama.
7. Balero y trompo
Pedimos a las familias que manden, si tienen, un balero o un trompo. Exploramos cómo se usan, probamos sin apuro y les preguntamos a quienes los trajeron cómo jugaban.
8. Rondas cantadas tradicionales
«Martín Pescador», «La farolera» y otras rondas que la sala o las familias conozcan. Cantamos, giramos y armamos la fila al ritmo de la canción.
9. Cierre: tarde de juegos con las familias
Armamos estaciones en el patio (una por juego) y las familias rotan junto con los chicos. Sin premios ni podio: al final, una ronda grande y un aplauso para quienes enseñaron cada juego.
Orientaciones
- Por edad: en sala de 3, juegos más cortos, con la soga quieta y sin piedrita; en 4 y 5, más reglas y turnos más largos.
- Inclusión: siempre hay un rol para cada uno: cantar la rima, girar la soga, marcar el turno, cuidar el balero. Ofrecé versiones sentadas o sin salto.
- Seguridad: revisá el piso, dejá espacio libre alrededor de la soga y del gallito ciego y tené agua a mano.
Evaluación
Llevá un registro sencillo en un afiche o en tu cuaderno: qué juegos se jugaron, quién los enseñó (la familia de quién, un abuelo, un compañero) y qué desafíos motores aparecieron. En la ronda de cierre, preguntá «¿qué juego te gustó más?» y anotá las respuestas.
Tip para las familias
Proponé un desafío para el fin de semana: enseñarle a su hijo o hija un juego de cuando eran chicos y contarlo en el cuaderno. Esos juegos pueden sumarse a la tarde de cierre.
Para seguir
Si estás organizando la semana, tenés ideas en cómo organizar la Semana de la Educación Física en el jardín. Para más juegos sin ganadores, mirá los juegos con paracaídas y los 10 juegos cooperativos. Este proyecto también dialoga con el de juguetes de antes y de ahora y con el de juegos del barrio. Y para el 10 de noviembre, tenés el proyecto del Día de la Tradición.
