Cada 6 de enero, en muchas casas de México se parte la rosca, se busca el muñequito escondido y las niñas y los niños esperan lo que les dejaron los Reyes Magos. Es una de las tradiciones más queridas del calendario y llega a la escuela cargada de emoción: cartas, coronas, estrellas y la pregunta de siempre, «¿a quién le salió el muñeco?».
Esta propuesta de Día de Reyes en preescolar está pensada como un proyecto de una semana para el salón, con actividades cortas para cada día, juego simbólico y un cierre con las familias. Te sirve tanto para la última semana de clases de diciembre como para el regreso de vacaciones en enero.
Cuándo trabajarlo en el ciclo 2026-2027
Según el calendario escolar de la SEP para el ciclo 2026-2027, las vacaciones de invierno van del 21 de diciembre de 2026 al 5 de enero de 2027, el 6 de enero de 2027 es día de suspensión de labores docentes y las clases se reanudan el 7 de enero. Es decir: el Día de Reyes cae fuera del salón. Tienes dos opciones:
- Antes: la semana del 14 al 18 de diciembre de 2026, como cierre del año y anticipación de la fiesta.
- Después: la semana del 7 de enero de 2027, para recuperar lo vivido en casa y compartir la rosca en el salón.
Qué se celebra el 6 de enero
El Día de Reyes recuerda el relato de los Reyes Magos, que según la tradición cristiana siguieron una estrella para llegar a Belén y llevar regalos al niño Jesús; en el calendario litúrgico se conoce como Epifanía. En México la fecha se vive en familia: se parte la rosca de Reyes, que lleva escondidos uno o varios muñequitos, y quien los encuentra en su rebanada queda comprometido a invitar los tamales el 2 de febrero, Día de la Candelaria.
En preescolar no hace falta entrar en detalles religiosos: lo que interesa es la tradición como experiencia compartida, el viaje, la espera, el gesto de dar y recibir y lo que cada familia hace en casa. Si tu grupo ya trabajó las fiestas de diciembre, puedes enlazar con la posada en preescolar como parte de un mismo recorrido de tradiciones.
Propósitos y vínculo con el programa de preescolar
El Plan de Estudio 2022 de la Nueva Escuela Mexicana organiza el trabajo de preescolar en campos formativos. Este proyecto se apoya sobre todo en dos:
- De lo humano y lo comunitario: conocer y valorar tradiciones propias y de otras familias, participar en celebraciones del grupo, convivir y compartir.
- Lenguajes: narrar el viaje de los Reyes, dictar una carta a la educadora, representar con el cuerpo, dibujar y expresarse con materiales plásticos.
Día 1: la estrella y el camino
Cuenta en voz alta, de manera sencilla, el viaje de los tres Reyes Magos siguiendo una estrella. Usa pictogramas grandes pegados en el pizarrón: una estrella, un camino, tres coronas, un camello, un regalo. Después, las niñas y los niños vuelven a contar la historia ordenando los pictogramas.
- Recorten estrellas de cartulina y péguenlas en el techo o en una ventana para marcar «el camino» del salón.
- Juego de movimiento: caminar como camellos lentos, rápidos, cansados, contentos, siguiendo una estrella que sostiene la educadora.
Día 2: coronas de papel y desfile en el salón
Cada niña y niño arma su corona con una tira de cartulina dorada o amarilla, que decora con papel de colores, lentejuelas grandes o recortes de revista. La educadora mide y engrapa en la cabeza de cada uno. Con las coronas puestas, hagan un desfile corto dentro del salón con música suave.
Para los más pequeños: entrégales la tira ya recortada y deja que peguen libremente. Para los más grandes: que diseñen un patrón (rojo, azul, rojo, azul) y lo repitan alrededor de la corona.
Día 3: la carta a los Reyes
Conversen primero: ¿quién escribe una carta a los Reyes en su casa?, ¿qué se pone en una carta? Luego, cada niña y niño dicta a la educadora tres frases cortas: un saludo, algo que hizo durante el año de lo que se siente contento y un deseo. Al lado, dibuja lo que desea.
Un consejo: orienta los deseos hacia experiencias o cosas sencillas («jugar con mi abuela», «una pelota», «ir al parque») y evita convertir la actividad en una lista de juguetes. Recuerda que no todas las familias celebran igual ni reciben regalos, y que la carta también puede ser un deseo para alguien más.
Día 4: la rosca de juego
Armen una rosca en el área de juego simbólico. Puede ser de plastilina, de masa de sal o de cartón, decorada con «frutas cristalizadas» de papel de colores. Escondan adentro un muñequito de papel o un botón grande (nada pequeño que pueda llevarse a la boca). Por turnos, cada quien «corta» una rebanada de mentira y busca el muñeco.
- Practiquen las palabras de la tradición: rosca, rebanada, muñeco, tamales, Candelaria.
- Jueguen a la panadería: unos venden roscas, otros compran, otros las «hornean».
Día 5: cierre con las familias
Invita a las familias a un rato breve en el salón. Las niñas y los niños, con su corona, leen (con ayuda de la educadora) su carta o muestran su dibujo. Si la escuela lo permite y se consultaron antes las alergias, pueden compartir un trozo de rosca de verdad. Cierra con una «coronación» simbólica: cada familia coloca la corona a su hija o hijo.
Evaluación
- ¿Puede contar el viaje de los Reyes con ayuda de los pictogramas?
- ¿Participa en el juego simbólico de la rosca y respeta los turnos?
- ¿Expresa en su carta un deseo o algo de lo que se siente orgulloso?
- ¿Comparte cómo celebra (o no) su familia el 6 de enero?
Tip para el regreso a clases en enero
Si trabajas el proyecto al volver, el 7 de enero, abre con una ronda: «¿qué hicieron en casa el Día de Reyes?». Pide a las familias una foto o un dibujo de su rosca y armen un mural. Y deja anotada la fecha del 2 de febrero: quien sacó el muñeco de la rosca de juego puede «invitar» unos tamales de plastilina el Día de la Candelaria.
¿Cómo celebran el Día de Reyes en tu escuela? Cuéntanos en los comentarios.
