El 11 de abril, Costa Rica recuerda a Juan Santamaría y la Batalla de Rivas de 1856. En preescolar (materno infantil y transición), la fecha se puede trabajar como un proyecto de una semana: un joven de Alajuela que se animó a ayudar a su grupo, con valores de valentía, cooperación y cuidado de lo común… sin glorificar la violencia.
Esta guía ofrece un proyecto de Juan Santamaría para preescolar con relato, mapa, dramatización suave, arte y un cierre con las familias, en lenguaje claro para el aula.
Quién fue Juan Santamaría (para la docente)
Juan Santamaría fue un joven alajuelense recordado por su participación en la Campaña Nacional de 1856, en la Batalla de Rivas (11 de abril). En la memoria colectiva costarricense aparece como alguien que se ofreció a ayudar en un momento difícil para su comunidad.
Con niños pequeños, el relato se centra en la decisión de ayudar, en el trabajo en equipo y en el cuidado del país como casa común. Evita detalles bélicos: la «tea» se puede representar como una antorcha de papel, símbolo de coraje y de luz, no como arma.
Propósito y aprendizajes
- Conocer quién fue Juan Santamaría y por qué se recuerda el 11 de abril.
- Valorar la cooperación y la valentía cotidiana en el aula.
- Expresar la historia con dramatización, arte y canción.
- Ubicar Alajuela de forma sencilla en un mapa.
Se alinea con el programa de estudio de Educación Preescolar del MEP en identidad, convivencia y expresión.
Día 1 — Relato con láminas o títeres
Cuenta la historia en tres o cuatro escenas, con láminas hechas por la docente o con títeres. Después, preguntas abiertas:
- «¿Qué sintió el personaje?»
- «¿Quién lo ayudó?»
- «¿Cuándo nosotros ayudamos a alguien del grupo?»
Deja que dibujen la escena que más les gustó. Guarda los dibujos para el mural de la semana.
Día 2 — Alajuela y el monumento
Muestren fotos del monumento y del parque en Alajuela. En un mapa simple de Costa Rica, marquen «aquí estamos» (si aplica) y «Alajuela».
- Materno infantil: solo miran, señalan y repiten el nombre.
- Transición: pueden pegar una etiqueta o dibujar un recorridito simbólico.
Hablen del monumento como un lugar donde las personas recuerdan y agradecen, no como un escenario de pelea.
Día 3 — Dramatización sin armas
Juego de roles: el grupo que coopera, la decisión de ayudar, la antorcha como tea de papel celofán amarillo y rojo. Nadie «ataca» a nadie: el conflicto se resuelve con ayuda y trabajo conjunto.
Acuerdos previos: no empujar, respetar turnos, la tea se pasa con cuidado. Si un niño no quiere actuar, puede ser músico o encargarse del escenario.
Día 4 — Arte: antorchas y mural «Nos ayudamos»
- Antorchas: rollo de cartón, papel celofán amarillo y rojo, cinta. Cada niño decora la suya.
- Mural colectivo: título «Nos ayudamos». Pegan dibujos de momentos en que alguien del aula ayudó a otro (prestar un lápiz, esperar, consolar).
Así el héroe histórico se conecta con la vida diaria del preescolar.
Día 5 — Cierre con las familias
Un desfile breve del aula o un acto pequeño: canción escolar conocida, muestra del mural y de las antorchas, y una frase dicha por la docente o por un niño de transición: «Ayudarnos también es ser valientes.»
Duración sugerida: 20 a 30 minutos. Invite a las familias a contar en casa una vez en que alguien las ayudó.
Evaluación y preguntas de cierre
- ¿Pueden decir quién fue Juan Santamaría en una frase simple?
- ¿Participaron en el relato, la dramatización o el mural?
- ¿Nombran un ejemplo de ayuda en el aula?
Preguntas: «¿Qué aprendimos esta semana?», «¿A quién podemos ayudar mañana?»
Ideas extra
- Ronda diaria: «¿Quién ayudó hoy?»
- Cuento breve sobre la valentía cotidiana (pedir ayuda, defender a un compañero con palabras).
- Si hay material del Museo Histórico Cultural Juan Santamaría o del MEP, úsalo como apoyo visual para la docente, no como texto para memorizar.
Con una semana cuidada, el proyecto de Juan Santamaría para preescolar en Costa Rica deja una marca clara: recordar el 11 de abril desde la cooperación, el arte y la vida del aula.
