Proyecto: Cajitas con sorpresas

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

El período de inicio es el primer tramo del ciclo escolar en el que se desarrollan enseñanzas y aprendizajes que ayuden a los niños en el momento de la adaptación. Por tal motivo se intentará establecer un sólido lazo vincular entre docentes y alumnos como punto de partida, para lograr una buena integración grupal aceptando a los niños que se han incorporado este año.
Siendo el juego la manifestación natural del niño trabajaremos presentando propuestas y materiales en cajas que despierten la imaginación y así recorrer itinerarios didácticos para el logro de los objetivos propuestos.

PROPÓSITOS:

En cuanto a la Formación Personal y Social:

  • Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

En cuanto al Juego:

  • Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.

Educación Visual:

  • Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.

Expresión corporal:

  • Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la improvisación corporal.

CONTENIDOS

POSIBLES ACTIVIDADES

POSIBLES ESTRATEGIAS

En cuanto al juego en general:

  • desarrollo de la  imaginación;
  • integración al grupo de pares;
  • inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;
  • Descubrir que hay dentro de la caja.
  • Presentar una caja forrada como si fuese un regalo. Pedir a los niños que nombren que puede llegar a haber dentro de ella.
  • Explorar el material con los ojos cerrados de a uno por vez.
  • Invitar a los niños que exploren el material mediante los sentidos
  • Abrir las cajas y utilizar el material

Esta actividad se realizará en varias oportunidades ya que una vez por semana se presentaran materiales en cajas y se seguirá la misma modalidad.

  • Proponer la libre manipulación de los mismos
1º caja:
  • Desayunar con los alfajores
  • Invitar a los niños a desayunar con los alfajores.
  • Jugar al juego del paquete
  • hacer una fila con las mesas y pedir a los nenes que se sienten alrededor de las mismas. Dar la consigna y poner música. Cuando para la música preguntar al niño que saca el papel que le parece que hay dentro del paquete y continuar el juego. Repartir los caramelos.
En cuanto al juego de construcción:

  • construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales;
2º caja:
  • Modelar con masa, utilizar los elementos nuevos para su manipulación.
  • Presentar la caja. Entregar a los niños masa para que puedan modelar y comentarles la apropiada utilización de los elementos nuevos
3º caja:
  • Atrapar burbujas.
  • Realizar burbujas para que los niños las atrapen.
4º caja:
  • Seguir las huellas con flechas  hasta encontrar la caja. Descubrir que hay dentro, presentarse frente a la mascota de la sala.
  • Dialogar con los niños que se me ha perdido un amigo y que solamente encontré dos de sus huellas. Pedir ayuda para encontrarlo siguiendo las huellas. Al encontrarlo invitar a los nenes a que se lo lleven a su casa.
En cuanto a las prácticas del Lenguaje:

  • Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
5º caja:
  • Escuchar la narración y opinar que les pareció.
  •  Sentados en ronda, comentar a los niños que he atrapado a un león y que lo guardé en una caja. Ir descubriendo una a una las cajas hasta encontrar un ratón con una bufanda marrón.
En cuanto al juego de construcción:

  • construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales;
  • Construir con maderitas.
  • Comentar por grupos que se ha construido.
  • Sentar a los niños en pequeños grupos y jugar con maderitas.
En cuanto a la Formación Personal y Social:

  • Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
  • Establecer las normas de la sala.
  • Anotar en un papel afiche las normas de la sala.
  • Pegar en una hoja según corresponda.
  • Presentar una serie de acciones que corresponden y no corresponden al buen comportamiento de los niños en la sala.
Educación Visual
Técnicas y materiales

  • Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.
  • Dibujar
  • Sellar con témperas de colores
  • Collage con hojas de revistas.
  • Repartir las hojas e invitar a los niños a dibujar primero con  lápices de colores, luego con fibras y más adelante sellar con témperas.
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