Proyecto para maternal: Jugando con las palabras

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Uno de los principales objetivos del jardín maternal es el desarrollo del habla a través de variadas estrategias que acompañen la capacidad y el interés del niño por comunicarse. El docente debe estar atento a los intentos comunicativos de sus alumnos y ofrecer espacios y materiales favorecedores de expresión verbal.

El títere es un recurso que brinda infinidad de posibilidades movilizadoras de experiencias de sensibilización artística, ya que a través de él se podrán expresar sentimientos, podrán dialogar, asumir roles, relatar vivencias, crear historias.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

La mayoría de las actividades se realizarán en la sala. Se utilizará el SUM o el patio para realizar juegos en los cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos.

PROPÓSITOS:

  • Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.
  • Afianzar vínculos positivos entre la familia y el jardín para transitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma natural y significativa.
  • Establecer relaciones con las personas de su entorno social valiéndose de las posibilidades de comunicación que le ofrece el uso de variados lenguajes.

CONTENIDOS:

Área de la Formación personal y social:

  • Progresiva realización de acciones en forma independiente.
  • Progresiva adquisición de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros.

Área de la Exploración del ambiente:

  • Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objetos.
  • Indagación de diversos objetos, de sus propiedades y de relaciones simples de causa y efecto.

Área del Desarrollo motriz:

  • Familiarización con la imagen de su propio cuerpo.
  • Reconocimiento gradual del propio cuerpo y sus partes.

Área de la Comunicación y la Expresión:

  • Participación en algunas situaciones grupales de escucha de sus compañeros y del docente.
  • Comunicación verbal de necesidades, deseos y sensaciones.
  • Resolución de situaciones utilizando la palabra.
  • Intercambio oral con adultos y pares en situaciones de juego y conversaciones.
  • Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar.
  • Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.
  • Reconocimiento y utilización de diversos colores, formas y texturas.

Área del Juego:

  • Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.
  • Complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.
  • Establecimiento de secuencias de acciones en juegos de ficción.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Previsión y anticipación de las necesidades infantiles.
  • Comunicación con el gesto, la palabra y el lenguaje corporal.
  • Riqueza y variación en los materiales presentados.
  • Organización del espacio para provocar determinadas situaciones.
  • Compromiso afectivo.
  • Flexibilización de tiempo, espacio, agrupamiento.

ACTIVIDADES:

1: “Mis manos hablan”

  • Realizar juegos con las manos: saludar, acariciar, salpicar, aplaudir, abrazar.
  • Proponer distintas maneras de saludarse con las manos sin el uso del soporte verbal: sacudir las manos, darse un apretón de manos, chocar las manos.
  • Cantar canciones referidas a las manos y dedos.
  • Acompañar variadas melodías con palmas y palmoteos en diferentes partes del cuerpo.
  • Iniciar pequeños diálogos para que los niños comiencen a “hacer hablar” a sus manos.

2: “Simbolizando”

  • Presentar una caja o bolsa con objetos de uso cotidiano: cucharas, pañuelos, lápices.
  • Promover un momento de exploración y descripción de objetos a partir de preguntas: ¿para qué se usa?, ¿rueda o no?, ¿es suave o raspa?.
  • Dramatizar con los objetos inanimados de la bolsa y convertirlos en personajes.
  • Invitar a los niños a elegir un elemento y probar distintas formas de expresión verbal, de movimiento y de desplazamiento a través del espacio.

3: “Brujas de colores”

  • Presentar la actividad con un títere de bruja con escoba (acompañar con una poesía o canción).
  • Repartir gorros de bruja de distintos colores y una escobilla para cada niño.
  • Manipular el material a través de la imitación y el desplazamiento en el espacio.
  • Invitar a los niños a pintar con las escobillas y témperas de colores.

4: “Pequeños titiriteros”

  • Presentar una caja con títeres de cono, varilla, manopla y dedo de personajes conocidos por ellos.
  • Propiciar diálogos simples dirigiendo la mirada al títere para favorecer la construcción del personaje.
  • Provocar diálogos entre títeres, permitir que los niños manejen uno de los títeres y puedan contestar preguntas simples.
  • Incorporar una sábana y ofrecer a los niños la posibilidad de mover sus títeres detrás de ella.
  • Intercambiar roles: titiritero-espectador.

5: “Invitación familiar”

  • Invitar a las familias a crear un títere con medias y ponerle un nombre.
  • Representar diálogos sencillos con los títeres fabricados.
  • Permitir a los niños que jueguen libremente entre ellos.
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