Proyecto para maternal: Jugando con las palabras

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Uno de los principales objetivos del jardín maternal es el desarrollo del habla a través de variadas estrategias que acompañen la capacidad y el interés del niño por comunicarse. El docente debe estar atento a los intentos comunicativos de sus alumnos y ofrecer espacios y materiales favorecedores de expresión verbal.

El títere es un recurso que brinda infinidad de posibilidades movilizadoras de experiencias de sensibilización artística, ya que a través de él se podrán expresar sentimientos, podrán dialogar, asumir roles, relatar vivencias, crear historias.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

La mayoría de las actividades se realizarán en la sala. Se utilizará el SUM o el patio para realizar juegos en los cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos.

PROPÓSITOS:

  • Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.
  • Afianzar vínculos positivos entre la familia y el jardín para transitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma natural y significativa.
  • Establecer relaciones con las personas de su entorno social valiéndose de las posibilidades de comunicación que le ofrece el uso de variados lenguajes.

CONTENIDOS:

Área de la Formación personal y social:

  • Progresiva realización de acciones en forma independiente.
  • Progresiva adquisición de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros.

Área de la Exploración del ambiente:

  • Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objetos.
  • Indagación de diversos objetos, de sus propiedades y de relaciones simples de causa y efecto.

Área del Desarrollo motriz:

  • Familiarización con la imagen de su propio cuerpo.
  • Reconocimiento gradual del propio cuerpo y sus partes.

Área de la Comunicación y la Expresión:

  • Participación en algunas situaciones grupales de escucha de sus compañeros y del docente.
  • Comunicación verbal de necesidades, deseos y sensaciones.
  • Resolución de situaciones utilizando la palabra.
  • Intercambio oral con adultos y pares en situaciones de juego y conversaciones.
  • Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar.
  • Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.
  • Reconocimiento y utilización de diversos colores, formas y texturas.

Área del Juego:

  • Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.
  • Complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.
  • Establecimiento de secuencias de acciones en juegos de ficción.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Previsión y anticipación de las necesidades infantiles.
  • Comunicación con el gesto, la palabra y el lenguaje corporal.
  • Riqueza y variación en los materiales presentados.
  • Organización del espacio para provocar determinadas situaciones.
  • Compromiso afectivo.
  • Flexibilización de tiempo, espacio, agrupamiento.

ACTIVIDADES:

1: “Mis manos hablan”

  • Realizar juegos con las manos: saludar, acariciar, salpicar, aplaudir, abrazar.
  • Proponer distintas maneras de saludarse con las manos sin el uso del soporte verbal: sacudir las manos, darse un apretón de manos, chocar las manos.
  • Cantar canciones referidas a las manos y dedos.
  • Acompañar variadas melodías con palmas y palmoteos en diferentes partes del cuerpo.
  • Iniciar pequeños diálogos para que los niños comiencen a “hacer hablar” a sus manos.

2: “Simbolizando”

  • Presentar una caja o bolsa con objetos de uso cotidiano: cucharas, pañuelos, lápices.
  • Promover un momento de exploración y descripción de objetos a partir de preguntas: ¿para qué se usa?, ¿rueda o no?, ¿es suave o raspa?.
  • Dramatizar con los objetos inanimados de la bolsa y convertirlos en personajes.
  • Invitar a los niños a elegir un elemento y probar distintas formas de expresión verbal, de movimiento y de desplazamiento a través del espacio.

3: “Brujas de colores”

  • Presentar la actividad con un títere de bruja con escoba (acompañar con una poesía o canción).
  • Repartir gorros de bruja de distintos colores y una escobilla para cada niño.
  • Manipular el material a través de la imitación y el desplazamiento en el espacio.
  • Invitar a los niños a pintar con las escobillas y témperas de colores.

4: “Pequeños titiriteros”

  • Presentar una caja con títeres de cono, varilla, manopla y dedo de personajes conocidos por ellos.
  • Propiciar diálogos simples dirigiendo la mirada al títere para favorecer la construcción del personaje.
  • Provocar diálogos entre títeres, permitir que los niños manejen uno de los títeres y puedan contestar preguntas simples.
  • Incorporar una sábana y ofrecer a los niños la posibilidad de mover sus títeres detrás de ella.
  • Intercambiar roles: titiritero-espectador.

5: “Invitación familiar”

  • Invitar a las familias a crear un títere con medias y ponerle un nombre.
  • Representar diálogos sencillos con los títeres fabricados.
  • Permitir a los niños que jueguen libremente entre ellos.

Esta entrada tiene un comentario

  1. OBDULIA DORIS MEDINA MARTÍNEZ

    Todos los proyectos me parecieron interesantes. Siempre cuando este con tiempo libre les daré nuevamente un vistazo.

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