Proyecto para Educación Física: Jugamos con nuestro cuerpo

DURACIÓN:   30 días

FUNDAMENTACIÓN:

A través del movimiento el niño descubre y explora diferentes posibilidades de expresión con su cuerpo.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en el patio o SUM ya que requieren de un gran espacio para desplazarse libremente.

PROPÓSITOS:

  • Favorecer un mejor conocimiento del propio cuerpo para la construcción de su corporeidad.
  • Propiciar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros, en la realización de juegos y actividades motrices.
  • Promover experiencias corporales/motrices que incidan en la constitución del vínculo con los otros y en la adquisición de una progresiva autonomía y confianza en sí mismo.
  • Contribuir a que los niños enriquezcan sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, con el espacio y los objetos.

CONTENIDOS:

  • Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en la realización de actividades motoras.
  • Las acciones motrices en las que esté implicada la coordinación dinámica general: caminar y correr, saltar, rolar, esquivar, rodar, transportar, etc. Su experimentación y exploración, variando los modos de realización, la orientación espacio-temporal y el uso de objetos.
  • Prácticas referidas al cuidado y la preservación del propio cuerpo y el de los demás en la interacción con el ambiente.
  • Las habilidades motrices básicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso y seguro en diferentes espacios.
  • Asunción y apropiación de los roles en el juego. El otro como compañero de juego.
  • Exploración de las posibilidades motrices. Las acciones globales: desplazamientos, giros, apoyos, rolidos y trepas.
  • La predominancia lateral en diferentes acciones motrices: lanzar, recibir, golpear, patear, picar, etc. Descubrimiento.
  • Exploración de posturas y la combinación dinámica de posturas y desplazamientos.
  • Descubrimiento de acciones que impliquen tensión – distensión, flexión – extensión, movilidad – inmovilidad.
  • Percepción de las modificaciones corporales durante la realización de actividades motrices. Variación del ritmo cardio-respiratorio, transpiración, sofocación, cansancio, sed, etcétera.
  • Las prácticas de cuidado de sí mismo en relación con la alimentación, la higiene y la actividad física.
  • Percepción de la fuerza, la flexibilidad y/o la resistencia en la resolución de situaciones motrices y ludomotrices

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Exploración
  • Resolución de problemas
  • Asignación de tareas

POSIBLES ACTIVIDADES:

  • Actividades en pareja
  • Juegos motores
  • Circuitos

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Proyecto para Educación Física: Jugamos con el tiempo y el espacio

DURACIÓN:   30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Trabajar los atributos del tiempo nos permite desarrollar en los niños noción de orden, permitiéndoles captar sucesión de hechos, ritmo, duración, concientización de direcciones del cuerpo y los elementos en el espacio, que les permitirá mayor soltura y armonía en sus movimientos.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en el patio o SUM ya que requieren de un gran espacio para desplazarse libremente.

PROPÓSITOS:

  • Favorecer un mejor conocimiento del propio cuerpo para la construcción de su corporeidad.
  • Propiciar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros, en la realización de juegos y actividades motrices.
  • Promover experiencias corporales/motrices que incidan en la constitución del vínculo con los otros y en la adquisición de una progresiva autonomía y confianza en sí mismo.
  • Contribuir a que los niños enriquezcan sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, con el espacio y los objetos.

CONTENIDOS:

  • Exploración de posturas y la combinación dinámica de posturas y desplazamientos.
  • Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en la realización de actividades motoras.
  • Percepción y reconocimiento del ritmo propio. Ajuste a ritmos externos en acciones motrices.
  • Las acciones motrices en las que esté implicada la coordinación dinámica general: caminar y correr, saltar, rolar, esquivar, rodar, transportar, etc. Su experimentación y exploración, variando los modos de realización, la orientación espacio-temporal y el uso de objetos.
  • Prácticas referidas al cuidado y la preservación del propio cuerpo y el de los demás en la interacción con el ambiente.
  • Las habilidades motrices básicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso y seguro en diferentes espacios.
  • Asunción y apropiación de los roles en el juego. El otro como compañero de juego.
  • Experimentación de acciones motrices variando los modos de realización y la orientación espacio-temporal.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Exploración
  • Descubrimiento guiado
  • Asignación de tareas

POSIBLES ACTIVIDADES:

  • Juegos motores
  • Juegos masivos
  • Exploración con elementos
  • Juegos funcionales
  • Circuitos

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Proyecto para Educación Física: Nos movemos y aprendemos

DURACIÓN:   30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Entre los 3 y 5 años la marcha se ha automatizado, y el correr acrecienta su importancia en forma progresiva, ya que su evolución técnica marcha aparejada con mejores niveles de resistencia, fuerza y capacidad motora.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en el patio o SUM ya que requieren de un gran espacio para desplazarse libremente.

PROPÓSITOS:

  • Propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en la realización de actividades y juegos en contacto directo con el ambiente natural, fomentando actitudes de preservación y cuidado del ambiente.
  • Favorecer un mejor registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de su corporeidad.
  • Propiciar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros, en la realización de juegos y actividades motrices.
  • Promover experiencias corporales/motrices que incidan en la constitución del vínculo con los otros y en la adquisición de una progresiva autonomía y confianza en sí mismo.
  • Contribuir a que los niños enriquezcan sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, con el espacio y los objetos.

CONTENIDOS:

  • Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en la realización de actividades motoras.
  • Las acciones motrices en las que esté implicada la coordinación dinámica general: caminar y correr, saltar, rolar, esquivar, rodar, transportar, etc. Su experimentación y exploración, variando los modos de realización, la orientación espacio-temporal y el uso de objetos.
  • Prácticas referidas al cuidado y la preservación del propio cuerpo y el de los demás en la interacción con el ambiente.
  • Las habilidades motrices básicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso y seguro en diferentes espacios.
  • Asunción y apropiación de los roles en el juego. El otro como compañero de juego.
  • Exploración de las posibilidades motrices. Las acciones globales: desplazamientos, giros, apoyos, rolidos y trepas.
  • Percepción de las modificaciones corporales durante la realización de actividades motrices. Variación del ritmo cardio-respiratorio, transpiración, sofocación, cansancio, sed, etcétera.
  • Percepción y reconocimiento del ritmo propio. Ajuste a ritmos externos en acciones motrices.
  • Apreciación de los avances en la autoestima y la confianza en si mismo y en los otros como producto de la práctica corporal/motriz.
  • Conocimiento de reglas y pautas de juego.
  • Aceptación de las decisiones y los resultados favorables y desfavorables.
  • Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en situaciones ludomotrices.
  • Reconocimiento y discriminación de las posibilidades de juegos motores en diferentes espacios: dentro y fuera de la institución.
  • Identificación de diversos objetos y sus posibilidades para la construcción de juegos motores.
  • Práctica de acuerdos básicos en la creación y/o utilización de la regla, para que el juego sea posible.
  • Exploración sensoperceptiva de elementos naturales.
  • Experimentación de formas sencillas de actuación motriz preservando el equilibrio ecológico del lugar.
  • Las habilidades motrices básicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso y seguro en diferentes espacios.
  • La exploración, descubrimiento y experimentación de juegos y acciones motrices en espacios naturales.
  • Juegos cooperativos, en contacto con el medio natural.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Exploración
  • Descubrimiento guiado
  • Asignación de tareas

POSIBLES ACTIVIDADES:

  • Juegos por bandos
  • Juegos funcionales
  • Circuitos combinados

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Proyecto para Educación Física: Juego y movimiento

DURACIÓN:   30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Consideramos al término “jugar” como el principal lenguaje de los niños ya que ellos logran tener contacto con el mundo por medio del juego; a través de él se expresan y se estimulan todos sus sentidos, ya que el juego enriquece la creatividad y la imaginación.

El objetivo de este proyecto es que los niños vivencien diferentes maneras de desplazamiento, compartan juegos en equipo y se conecten con el medio que los rodea.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en el patio o SUM ya que requieren de un gran espacio para desplazarse libremente.

PROPÓSITOS:

  • Favorecer un mejor registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de su corporeidad.
  • Propiciar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros, en la realización de juegos y actividades motrices.
  • Promover experiencias corporales/motrices que incidan en la constitución del vínculo con los otros y en la adquisición de una progresiva autonomía y confianza en sí mismo.

CONTENIDOS:

  • Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en la realización de actividades motoras.
  • Exploración de las posibilidades motrices. Las acciones globales: desplazamientos, giros, apoyos, rolidos, trepas, otros. Las acciones segmentarias: rotación de tronco, balanceos y circunducción de brazos, otros y sus combinaciones.
  • Las acciones motrices en las que esté implicada la coordinación dinámica general: caminar y correr, saltar, rolar, esquivar, rodar, transportar, etc. Su experimentación y exploración, variando los modos de realización, la orientación espacio-temporal y el uso de objetos.
  • Prácticas referidas al cuidado y la preservación del propio cuerpo y el de los demás en la interacción con el ambiente.
  • Descubrimiento de sensaciones y emociones durante la realización de actividades motrices en el medio natural.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Exploración
  • Descubrimiento guiado
  • Asignación de tareas

POSIBLES ACTIVIDADES:

  • Crear e inventar juegos con elementos (pompones, aros, pelotas, cometas, bolsitas) que sugieran la utilización del todo el cuerpo, lados y partes.
  • Jugar al juego de las 7 maravillas.
  • Dialogar sobre los juegos tradicionales que conocen: ¿Qué juegos de rondas conocen? ¿Cómo se juegan? ¿Qué reglas tienen? Se partirá de los interrogantes para jugar a los que ellos conocen.
  • Realizar juegos tradicionales desconocidos por los niños: Rayuela, Lobo está, El oso dormilón, Telen ti, Huevo podrido.
  • Realizar juegos de rondas: La reina batata, La paloma blanca, La farolera. Explicar reglas y modalidad.
  • Crear reglas y juegos inventados por los niños.
  • Construir circuitos con diferentes materiales.
  • Realizar Juegos de postas
  • Realizar Juegos de persecución
  • Realizar Juegos y actividades de aparición y ocultamiento del cuerpo y sus partes, utilizando como soporte diferentes elementos (telas, tules, sabanas).
  • Realizar la producción y reproducción de situaciones motrices y ludomotrices que favorezcan la percepción de diversos contrastes (más lento-más rápido-gritar-susurrar)
  • Rolar sobre colchonetas, saltar aros y sogas dispuestos en diferentes lugares.
  • Correr esquivando obstáculos.
  • Buscar elementos naturales y registrar olores, texturas y colores.
  • Encontrar elementos que no pertenezcan al medio.

Actividades y recursos para trabajar “El Cuerpo humano” en el jardín:

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Proyecto para Educación Física: ¿Cómo nos movemos?

DURACIÓN:   30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Las habilidades motrices básicas son de vital importancia para la vida cotidiana del niño y fundamentalmente para su integración en los juegos.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en el patio o SUM ya que requieren de un gran espacio para desplazarse libremente.

PROPÓSITOS:

  • Favorecer un mejor conocimiento del propio cuerpo para la construcción de su corporeidad.
  • Propiciar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros, en la realización de juegos y actividades motrices.
  • Promover experiencias corporales/motrices que incidan en la constitución del vínculo con los otros y en la adquisición de una progresiva autonomía y confianza en sí mismo.

CONTENIDOS:

  • Exploración de las posibilidades motrices. Las acciones globales: desplazamientos, giros, apoyos.
  • Percepción de las modificaciones corporales durante la realización de actividades motrices. Variación del ritmo cardio-respiratorio, transpiración, sofocación, cansancio, sed, etcétera.
  • Percepción y reconocimiento del propio cuerpo.
  • Las acciones motrices en las que esté implicada la coordinación dinámica general: caminar y correr, saltar, rolar, esquivar, rodar, transportar, etc. Su experimentación y exploración, variando los modos de realización.
  • Prácticas referidas al cuidado y la preservación del propio cuerpo y el de los demás en la interacción con el ambiente.
  • Las habilidades motrices básicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso y seguro en diferentes espacios.
  • Asunción y apropiación de los roles en el juego. El otro como compañero de juego.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

  • Exploración
  • Descubrimiento guiado
  • Asignación de tareas

POSIBLES ACTIVIDADES:

  • Juegos funcionales
  • Juegos de persecución
  • Juegos de imitación

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