Buscar el par

Elementos:

  • Dos bolsas de tela opaca
  • Varios pares de ruedas, círculos y aros de diferentes tamaños
  • Tiras de papel
  • Lápices

Procedimiento:

  • La docente muestra a los niños todos los elementos y luego coloca en cada bolsa de tela un elemento de cada par
  • La docente invita a los niños a colocar una mano en cada bolsa y buscar dos elementos que tengan la misma forma y mismo tamaño
  • Los niños sacan los elementos y, en caso de que sean iguales, anotan un punto en su tira de papel
  • Se repite la actividad hasta que hayan pasado todos los niños

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Observar y construir

Elementos:

  • Dos juegos iguales de seis u ocho bloques de diferentes formas y tamaños

Procedimiento:

  • La docente divide a los niños en dos grupos y entrega a cada grupo un juego idéntico de bloques de diferentes formas y tamaños
  • Solicita al Grupo A que construya una escena con su juego de bloques sin que el Grupo B la vea
  • La docente pide al Grupo B que observe brevemente la construcción terminada y luego la oculta nuevamente
  • El Grupo B reproduce la construcción observada
  • Al finalizar, ambos grupos comparan la escena del Grupo B con la del Grupo A

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Dictar una escena

Elementos:

  • Dos juegos de cuatro figuras planas que representen objetos concretos
  • Hojas blancas
  • Lápices
  • Cinta adhesiva
  • Pizarra

Procedimiento:

  • La docente divide a los niños en dos grupos y entrega a cada grupo un juego idéntico de figuras planas de cuatro elementos (casa, árbol, sol, niño)
  • Solicita al Grupo A que construya una escena con las figuras y que luego le den instrucciones al Grupo B sobre cómo colocar lo elementos para que recreen la misma escena
  • El Grupo B escucha el dictado de instrucciones y dispone sus figuras sin mirar la escena realizada por el Grupo A
  • Al finalizar, ambos grupos comparan la escena del Grupo B con la del Grupo A

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Copiar una escena

Elementos:

  • Cuatro figuras planas que representen objetos concretos
  • Hojas blancas
  • Lápices
  • Cinta adhesiva
  • Pizarra

Procedimiento:

  • La docente propone a los niños que entre todos formen una escena con las figuras planas (casa, árbol, sol, niño) y las pega con cinta adhesiva a la pizarra
  • Distribuye una hoja y lápiz a cada niño y los invita a mirar los objetos y su posición, para luego dibujarlos tal como muestra el modelo
  • Esta actividad podrá repetirse formando la escena con juguetes de la sala. La copia de la escena realizada con elementos tridimensionales serán más difíciles de representar gráficamente, lo que presentará un nuevo desafío

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Generala desordenada

Elementos:

  • Dados numéricos con constelaciones
  • Tableros (imagen)
  • Lápices

Procedimientos:

  • La docente invita a los niños a formar grupos de cuatro integrantes y les entrega un tablero numérico o con constelaciones colocados en desorden (por ejemplo 4-3-1-6-5-2) y un lápiz a cada niño, y un dado a cada grupo
  • La consigna del juego es: “Por turno, cada niño arroja el dado y anota en su tablero lo que este indica. El objetivo del juego es completar el tablero”
  • El niño no podrá resolver la situación contando los casilleros, sólo lo podrá hacer contando la cantidad de elementos de cada casillero
  • Cada niño deberá registrar en la columna correspondiente la cantidad que indique el dado con una cruz, una raya, un número
  • Una vez arrojado el dado, el niño verifica en su tablero si debe registrar el número o ya lo ha registrado. Si ya tiene completo ese casillero, pasa el turno al compañero.

(Agregar imagen)

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